| LEADER |
08219nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0287260 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a حتاملة، حابس محمد خليفة
|g Hatamlah, Habis M. Khalifa
|e مؤلف
|9 208024
|
| 245 |
|
|
|a الطلب الاجتماعي على التعليم العالي في الأردن في ضوء التوجهات المستقبلية للتربية
|
| 246 |
|
|
|a social demand for higher education in jordan in the light of futuristic trends in education
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 192
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1341
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف أسباب الطلب الاجتماعي على التعليم العالي في الأردن في ضوء التوجهات المستقبلية للتربية ، ومن اجل تحقيق هذا الهدف فقد تم استعراض واقع الطلب الاجتماعي على التعليم العالي في الأردن . إذ تم تطوير ثلاث أدوات للدراسة : استبانة خاصة بطلبة الجامعات الأردنية ، واستبانة ثانية لأولياء أمورهم ، ومقابلة مع القيادات التربوية . وقد تكونت الاستبانة من قسمين : قسم يحتوي على المعلومات العامة الشخصية والتي اشتملت على المتغيرات المستقلة،والقسم الأخر يحتوي على مجالات الدراسة وفقراتها والتي بلغت ست وخمسين فقرة في استبانة الطلبة واثنتين وعشرين فقرة في استبانة أولياء الأمور . وتم عرض أداتي الدراسة على مجموعة من المحكمين بهدف التأكد من صدقها وثباتها ، وتم تطبيق الأداة على عينة الدراسة التي تكونت من (730 ) طالبا وطالبة ،و(730 ) وليا من أولياء أمور الطلبة ، واختيرت عينة الطلبة بالطريقة العشوائية الطبقية .ولغايات الحصول على النتائج تم حساب المتوسطات الحسابية وتحليل التباين المتعدد واختبار شافيه للمقارنات البعدية. وقد تم مقابلة ( 11) خبيرا من القيادات التربوية وتوجيه خمسة أسئلة حول الطلب المتزايد على التعليم العالي . أظهرت النتائج أن أعلى أسباب الالتحاق بالتعليم العالي لدى طلبة الجامعات الأردنية مرتبة تنازليا : تحقيق طموحات شخصية ، تحقيق الذات ، تحمل المسؤولية والاعتماد على النفس . وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة(α= 0.05) بين المتوسطات الحسابية للطلبة في الجامعات الأردنية في المجالات العلمية الثقافية والاجتماعية والنفسية تعزى للجنس وذلك لصالح الإناث ولصالح الذكور في المجال الاقتصادي ، كما بينت انه لا توجد فروق ذات دلالة لأسباب الالتحاق بالتعليم العالي لدى طلبة الجامعات تعزى للكلية والدخل ، وأظهرت النتائج انه لا توجد فروق لأسباب الالتحاق في الجامعات في مجالات الأسباب الاجتماعية والاقتصادية والنفسية تعزى للبرنامج بينما توجد فروق بين طلبة الدكتوراه وطلبة الدبلوم العالي ولصالح طلبة الدكتوراه تعزى للبرنامج في المجال العلمي الثقافي ، وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأسباب الالتحاق بالجامعات الأردنية في مجال الأسباب العلمية الثقافية تعزى للعمر. في حين وجدت فروق في المجالات الاجتماعية والاقتصادية والنفسية تعزى لذوي الأعمار الصغيرة ، وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق لأسباب الالتحاق بالجامعات في المجالات الاجتماعية والاقتصادية والنفسية تعزى للإقليم ، في حين وجدت فروق في المجال العلمي الثقافي بين طلبة إقليم الجنوب وطلبة إقليم الشمال ولصالح طلبة إقليم الجنوب .
|a وبينت النتائج أن أعلى الأسباب التي تدفع أولياء الأمور لتعليم أبنائهم في الجامعات كانت : الحصول على شهادة جامعية ، وتحقيق الذات ، وتحقيق مركز اجتماعي . وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) للأسباب التي تدفع أولياء الأمور لتعليم أبنائهم في الجامعات تعزى لمتغيرات الجنس ، ومكان الإقامة ، والدخل ، ومستوى تعليم الوالدين ، وعدد أفراد الأسرة ، بينما توجد فروق ذات دلالة للأسباب التي تدفع أولياء الأمور لتعليم أبنائهم في الجامعات بين إقليم الشمال وإقليم الوسط ولصالح إقليم الشمال . كما كشفت نتائج مقابلات القيادات التربوية أن أسباب الطلب الاجتماعي على التعليم العالي تتنوع بين أسباب اجتماعية واقتصادية وتشريعية وسياسية وعلمية وثقافية ، كما أظهرت النتائج أن الطلب الاجتماعي على التعليم العالي سوف يتجه نحو تخصصات معينة في ظل التطورات المتسارعة في التربية ، وكشفت النتائج أن الآثار المترتبة على الإقبال المتزايد على التعليم العالي تنقسم إلى : أثار إيجابية وأثار سلبية، ومن اجل تحقيق التوازن بين الطلب الاجتماعي على التعليم العالي والفرص المتاحة أمام الطلبة قدم أصحاب الخبرة والاختصاص مجموعة من الاقتراحات والتوصيات . وبناء على نتائج الدراسة فان الباحث يوصي في إعادة النظر في التخصصات وتقويمها والاهتمام بتخصصات جديدة تواكب روح العصر، ووضع سياسات واضحة للقبول في الجامعات تراعى فيها احتياجات المجتمع ، وإيلاء المزيد من الاهتمام بتقوية الأسس النفسية والعلمية والاقتصادية في حياة الطلبة .
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a الطلب الاجتماعي
|a المجتمع الأردني
|a المؤسسات التعليمية
|a السياسات التعليمية
|
| 700 |
|
|
|9 255694
|a طه، حسن جميل
|g Taha, Hassan Jamil
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1341-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1341-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1341-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1341-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1341-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1341-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1341-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1341-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1341-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1341-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1341-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1341-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 649890
|d 649890
|
