| LEADER |
07422nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0287295 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 81118
|a البديرات، فلاح أحمد تيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الاستراتيجيات الشائعة في حل المسألة الرياضية لدى معلمي الرياضيات والطلبة في المرحلة الأساسية العليا
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 149
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1365
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد استراتيجيات حل المسألة الشائعة في كتب الرياضيات المدرسية ولدى المعلمين والطلاب في المرحلة الأساسية العليا (السابع , الثامن , والتاسع) وبالتحديد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1. ما استراتيجيات حل المسألة الرياضية المتضمّنة في كتب الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا ؟ 2. ما استراتيجيات حل المسألة الرياضية التي استخدمها معلمو الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا ؟ 3. ما استراتيجيات حل المسألة الرياضية التي استخدمها الطلاب في المرحلة الأساسية العليا ؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تحديد عدد من الوحدات الدراسية في كل كتاب للرياضيات لكل صف من الصفوف الثلاثة , وتم إجراء تحليل لمحتوى هذه الوحدات من حيث عدد الأمثلة والمسائل والتمارين وتحديد استراتيجيات حل المسألة المستخدمة في عرض أمثلة الدروس وتحديد الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها في حل مسائل الكتاب وذلك باستخدام مجموعة من الأدوات التي طورها الباحث للتحقق من أهداف الدراسة . ولتحديد استراتيجيات حل المسألة التي استخدمها المعلمون تم اختيار (6) ستة معلمين للرياضيات من معلمي التخصص نفسه في مدارس قصبة الكرك الذين يدرّسون المرحلة الأساسية العليا بطريقة قصدية وذلك بواقع (2) معلم لكل صف , حيث تم رصد ست ملاحظات صفية لكل معلم من معلمي الصفين السابع والثامن حيث تم اختيار ثلاث وحدات دراسية من كل كتاب في هذين الصفين , وأربع ملاحظات صفية لكل معلم من معلمي الصف التاسع حيث تم اختيار وحدتين من كتاب هذا الصف. وبالنسبة لتحديد الاستراتيجيات التي استخدمها الطلاب تم اختيار (6) ستة طلاب لكل معلم مشارك في الدراسة من طلاب المرحلة الأساسية العليا حيث بلغ عدد الطلاب (36) طالباً من مدارس قصبة الكرك , وتم تحديد استراتيجيات حل المسألة التي استخدمها الطلاب أثناء الملاحظات الصفية للمعلمين وكذلك من خلال إجراء مقابلات فردية مع كل طالب مشارك في الدراسة , حيث قُدّمت مسألتان رياضيتان مختلفتان عن باقي المسائل لكل طالب, وطلب منه حل هذه المسائل وتدوين الحل في ورقة المسائل وأن يكون الحل بصوت عالٍ , كما تم التسجيل لبعض الطلبة أثناء حلهم للمسائل الرياضية على شريط كاسيت . وقام الباحث بتحليل الوحدات الدراسية المختارة , كما تم إجراء التحليل من قبل معلمين آخرين تم تدريبهم على عملية التحليل وتم حساب معاملات الاتفاق بين تحليل الباحث والمحللين الآخرين باستخدام معادلة هولستي Holesty, وتراوحت معاملات الاتفاق بين (0.89-0.98) وهي نسب مقبولة. وتم تحليل الملاحظات الصفية من قبل الباحث لتحديد استراتيجيات حل المسألة التي استخدمها المعلمون أثناء حلهم للمسائل الرياضية , ولتحديد الاستراتيجيات التي استخدمها الطلبة أثناء حلهم للمسائل الرياضية , تم تحليل الملاحظات الصفية للمعلمين , حلول الطلاب للمسائل الرياضية التي قدمت لهم في المقابلات الفردية , وتحليل بعض التسجيلات الصوتية لبعض الطلاب. وأظهرت نتائج الدراسة الآتي : - أن استراتيجيات حل المسألة الرياضية الأكثر شيوعاً في كتب الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا مرتبة تنازلياً تبعاً لنسبة شيوعها هي : استخدام نموذج أو رسم صورة أو شكل , البحث عن معادلة أو متباينة, والتبرير المنطقي . - وأن استراتيجيات حل المسألة الرياضية الأكثر شيوعاً لدى معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية العليا مرتبة تنازلياً حسب نسبة شيوعها هي : البحث عن معادلة أو متباينة , استخدام نموذج أو رسم صورة أو شكل, والتبرير المنطقي . - وأن استراتيجيات حل المسألة الرياضية الأكثر شيوعاً لدى طلاب المرحلة الأساسية العليا مرتبة تنازلياً حسب نسبة شيوعها هي : البحث عن معادلة أو متباينة , استخدام نموذج أو رسم صورة أو شكل , والتبرير المنطقي. ثم تقدم الباحث بعدة توصيات لتفعيل نتائج الدراسة في مجال كتب الرياضيات المدرسية , معلمي الرياضيات والطلاب.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a حل المسائل
|a طلاب المدارس
|a التعليم الأساسي
|
| 700 |
|
|
|a رمضان، رمضان صالح
|g Ramadan, Ramadan Saleh
|e مشرف
|9 230506
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1365-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1365-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1365-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1365-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1365-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1365-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1365-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1365-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1365-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1365-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1365-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 650128
|d 650128
|
