| LEADER |
04624nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0036649 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 37674
|a Koul, Swapneela
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of the Distance Education Mode on Jordanian Secondary School Students' Achievement in English Grammar
|
| 246 |
|
|
|a أثر طريقة التعلم عن بعد على تحصيل طلبة المرحلة الثانوية في الأردن في قواعد اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 156
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1259
|
| 520 |
|
|
|a حاولت الدراسة تعرف فعالية طريقة التعلم عن بعد في تعلم اللغة الانجليزية للمرحلة الثانوية في الاردن مقارنة بالطريقة التقليدية، كما درست أثر طريقة التعلم عن بعد على تحصيل طلبة وطالبات المرحلة الثانوية. ولتحقيق أغراض الدراسة قامت الباحثة بتصميم مادة تعليمية كتابية تمّ تعلمها ذاتياً من قبل الطلبة، غطت موضوع أنواع الجمل في اللغة الانجليزية. كما صممت اختباراً تحصيلياً تكون من 21 فقرة غطت الموضوع نفسه. تم استخدام المادة التعليمية حصرياً من قبل طلبة التعلم عن بعد(المجموعة التجريبية)، بالمقابل استخدم الاختبار القبلي والبعدي للتحصيل للمجموعتين الضابطة والتجريبية. تكونت عينة الدراسة القصدية من 47 طالباً و طالبة موزعين على شعبتين من الصف الأول الثانوي العلمي في مدرسة اليوبيل التابعة لمؤسسة الملك الحسين.وتكونت إحدى الشعب من 23 طالباً وطالبة، تم تدريسها بالطريقة التقليدية من قبل الباحثة لتكون مجموعة ضابطة، بينما اعتبرت الشعبة الثانية والمكونة من 24 طالباً وطالبة مجموعة تجريبية نفذت طريقة الدراسة الذاتية. واستغرق تنفيذ التجربة مدة شهرين في الفصل الثاني من العام الدراسي 2004/2005. بعد التطبيق تم جمع البيانات. واستخدم التصميم الثنائي (2×2) في الدراسة. كما استخدم تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA) /تحليل التغاير ذي التصميم (2×2) لاختبار فرضيات الدراسة الصفرية. اظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الطريقتين، اضافة الى ذلك بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الجنسين وأيضاً في التفاعل بين الجنس والطريقة. ولا تقدم النتائج السابقة دافعاً لدراسة مستفيضة للتعلم عن بعد في الأردن فقط، بل تشجع أيضاً وتدعم فكرة تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعلم لكافة المستويات التربوية التعليمية في الأردن، لمخاطبة الاهتمامات التربوية الحديثة وتكييف البيئات التربوية الجديدة التي تظهر حالياً.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الثانوية
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a طرق التدريس
|a التعلم عن بعد
|a التحصيل الدراسي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a Sheir, Awatef Ali
|e Advisor
|9 371619
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1259-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1259-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1259-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1259-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1259-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1259-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1259-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1259-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1259-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1259-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1259-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 651275
|d 651275
|
