| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن معوقات التعليم الإلكتروني في التعليم الجامعي. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وارتكز البحث على المحاور التالية ماهية ومتطلبات التعليم الإلكتروني ومعوقاته. وتوصلت النتائج إلى ان المعلم وحدة لا يكفي لتطبيق التعليم الإلكتروني لعدة أسباب أولا لأننا نحتاج إلى التغيير الذي لا يقتصر فقط على طريقة توصيل المعلومة للطالب بل يشمل جانبين أخرين وهما المادة المطروحة في المنهاج وملائمة الوسيلة المستخدمة في التعليم. وان أساس النجاح هو المنهاج ومن ثم تأتي الطريقة هل هي تقليدية أم الكترونية. وهنا يأتي دور المشرف علي التعليم فهو يطلع على أسلوب المعلم والوسيلة التي يستخدمها ان كانت ناجحة أم لا حيث يستطيع طرح طرق أخري. كما يعمل خبير الوسائط المتعددة على استعمال الوسائل التكنولوجية المتاحة لعرض الدرس.واوصي البحث بضرورة استخدام الموقع الإلكتروني لتدريس المواد التعليمية. وتحسين أساليب التدريس في الجامعات ودعمها بالمستحدثات التكنولوجية والبعد عن الطرق المعتادة مما يساعد على نمو الاتجاهات الإيجابية نحو المستحدثات لديهم. واعادة النظر في برنامج إعداد الأكاديميين في جميع الجامعات والكليات بحيث يتم الاستفادة من إمكانات التكنولوجيا. وحث الجهات ذات العلاقة في الجامعات على إقامة مزيد من الدورات التدريبية لأساتذة الجامعات لتنمية مهاراتهم في تصميم المقررات الإلكترونية وتطبيقات ويب. وان تشجع وزارات التعليم العالي والبحث العلمي ممثلة في جامعاتها على إجراء الدراسات والأبحاث العلمية المتعلقة بالتعليم الإلكتروني وان تعقد الندوات والمؤتمرات العلمية التي تناقشه. ودمج التعليم الإلكتروني في التعليم الجامعي كجزء من مشروع الإصلاح التربوي الشامل. ونشر القواعد الأخلاقية والمهنية لممارسات التعلم الإلكتروني وتفسيرها وتوضيحها بطريقة تفيد العاملين والمستفيدين في هذا المجال مما يساعد على سهولة الفهم والتطبيق. وتخصيص ميزانية مناسبة لدمج المقررات الإلكترونية في المقررات الجامعية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The aim of this current research is to uncover the obstacles of the e-learning in the university education. The research used the descriptive analytical approach. The research focused on the following axes: The nature and requirements of the e-learning and its constraints. The results found that the teacher alone is not enough to apply the e-learning for several reasons. First, because we need a change that is not limited to the method of delivering the information to the student, but includes two other aspects: the material presented in the curriculum and the relevance of the means used in education. The basis for success is the curriculum and then comes the way it is traditional or electronic. Here comes the role of the supervisor of education, he learns the method of the teacher and the means used if successful or not, where he can put other ways. The multimedia expert also uses the available technology to present the lesson. The research recommended the necessity to use the website to teach the educational materials, improve the teaching methods at universities and supporting them with technological innovations and avoid the usual methods, which helps to develop the positive trends towards their innovations. The academic preparation program is reviewed in all universities and colleges so that the potential of technology is exploited. It recommended provoking the relevant bodies in the universities to establish more training courses for the university professors to develop their skills in designing the electronic courses and web applications. In addition to encouraging the ministries of higher education and scientific research that are represented in their universities to conduct studies and scientific research on e-learning and to hold seminars and scientific conferences that discuss it. Moreover, it recommended integrating the e-learning into the university education as part of the comprehensive educational reform project, disseminating and explaining the ethical and professional rules of e-learning practices in a way that benefits the employees and beneficiaries in this field, which helps to facilitate understanding and application, and allocating an appropriate budget for the integration of the electronic courses in the university courses.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
