ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إطار تفسيري لتشتت الدرجات على...>الوصف

إطار تفسيري لتشتت الدرجات على مقياس ستانفورد بينية للذكاء الصورة الرابعة

المصدر: دراسات نفسية
الناشر: رابطة الاخصائيين النفسيين المصرية ( رأنم )
المؤلف الرئيسي: عبدالعاطي، سامية بكري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelati, Samia Bakri
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 493 - 539
ISSN: 1110-2896
رقم MD: 652888
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اختبارات الذكاء | مقياس ستانفورد | النمو العقلي | تشتت البيانات | الفروق الفردية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

194

حفظ في:
المستخلص: يواجه مستخدم الصورة الرابعة العربية من مقياس ستانفورد بينيه، (مليكة، 1998) بمشكلة عدم وجود مؤشرات كمية إحصائية تخدمه في تفسير تشتت درجات المفحوص على المجالات الأربعة والدرجة المركبة للمقياس وتحديد حجم الاعتبار الذي يعطيه لفروق الدرجات، بما يساعد في اتخاذ قرارات هامة بشأن المفحوص، أو يساعد في التشخيص. وقد استخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي الاستكشافي في سبيل حل هذه المشكلة، فتم تطبيق المقياس على عينة قومها (387) من طلاب وطالبات المدارس المصرية في المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية الذين تتراوح أعمارهم بين 7- 17 عاماً، وأجريت تحليلات إحصائية للبيانات لكل فئة عمرية على حدة. وقد قدمت الدراسة جداول كمية يسترشد بها مطبق المقياس في تقديره لقيم الفروق المختلفة بين درجات المقياس على المستوى الجمعي، بالإضافة إلى جداول للنسب المئوية لتواتر المقادير المختلفة للفروق بين درجات المقياس على مستوى الأفراد وجداول الرتب المئينية المقابلة لدرجات المقياس.

The uses of the Stanford - Binet Intelligence scale, Arabic fourth Edition (Melieka, 1998), face a proplem that there are no available quantitative statistical indicators serve in interpretation subject's score scatter on the four areas and composite score and identification the significance of differences in the scores, this helps in making decision and diagnosis related to the subject. The present study uses descriptive exploratory method to solve the problem using a sample of (387) Egyptian students (male and Female) from Primary, prep, and Secondary schools whose ages ranged from 7 to 17 Yr. various statistical analyses on scale scores were performed at each age level separately. Useful tables were presented for difference values on the scale at the group level, percentages of difference value frequencies at the individual level and percentile ranks matching SAS scores on the scale.
ISSN: 1110-2896

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.