ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التدريس المعكوس لتنمية...>الوصف

استخدام التدريس المعكوس لتنمية التفكير البصري و خفض قلق الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي الإعاقة السمعية

المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: السيد، صباح عبدالله عبدالعظيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Sabah Abdalla Abdelazeem
المجلد/العدد: مج17, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 175 - 234
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 652923
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس المعكوس | التفكير | القلق | الرياضيات | طلاب المدارس المتوسطة | الإعاقة السمعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

673

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية التدريس المعكوس في تنمية التفكير البصري لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ذوي الإعاقة السمعية، وسعى إلى التعرف على فاعلية التدريس المعكوس في خفض قلق الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ذوي الإعاقة السمعية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 10 تلاميذ من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ذوي الإعاقة السمعية بمدرسة التوفيق للصم وضعاف السمع بمحافظة السويس. وتمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير البصري ومقياس قلق الرياضيات.
وأشارت النتائج إلى أن استخدام التدريس المعكوس يوفر للمعلم مزيد من الوقت للتفاعل مع الطلاب، وحل أنشطة التفكير البصري داخل الحصة بدلا من إلقاء المحاضرات في الحصة، وهذا يتيح للتلاميذ فهم أكثر للدرس والتعمق في الأنشطة التعليمية الفعالة. وأوصي البحث بأهمية عقد دورات تدريبية وورش عمل متخصصة لمعلمي الرياضيات في مجال التدريس المعكوس، وأكد البحث على ضرورة تدريب الطلاب المعلمين بكليات التربية على استخدام نماذج التدريس الحديثة، وأشار إلى ضرورة إعادة النظر في مناهج الرياضيات الخاصة بالتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aimed to identify the effectiveness of flipped teaching in the development of visual thinking in the second grade students with hearing disabilities, it sought to recognize the effectiveness of the flipped teaching in reducing the mathematical anxiety of the second grade students with hearing disabilities. The descriptive and a semi-experimental approaches were used. The research group consisted of 10 students from the second grade of the secondary school with hearing disabilities in Al-Tawfiq School for the deaf and the hearing impaired in Suez Governorate. The research tools were represented in the Visual Thinking Test and the Mathematical Anxiety Scale.
The results indicated that the use of flipped teaching provides with more time for the teacher in order to interact with students and solve visual thinking activities in the classroom instead of lecturing in the classroom. This allows students to understand more about the study and deepen the effective learning activities. The study recommended the importance of holding training courses and specialized workshops for mathematics teachers in the field of flipped teaching. The research also stressed the need to train students in the faculties of education on using the modern teaching models, and to reconsider in the mathematics curricula of students with hearing disabilities..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2090-0562
البحث عن مساعدة: 777638 802365

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.