ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير برنامج اعداد معلم الرياض...>الوصف

تطوير برنامج اعداد معلم الرياضيات بكليات التربية في ضوء تكامل الجانب الاكاديمي و الجانب التربوي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المفتي، محمد أمين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالحميد، ولاء عبدالحميد السيد (م. مشارك), محمد، عزة محمد عبدالسميع (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 566 - 580
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 653331
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الرياضيات | اعداد المعلمين | كليات التربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية التحصيل والأداء التدريسي والاتجاه نحو مهنه تدريس الرياضيات من خلال تدريس حدة مقترحة تكامل الجانب التربوي والجانب الأكاديمي لإعداد معلم الرياضيات في كليات التربية والتي تم اختيارها من إحدى مقررات البرنامج المقترح في ضوء تكامل الجانب التربوي والجانب الأكاديمي لإعداد معلم الرياضيات في كليات التربية. واقتصرت مجموعة البحث على مجموعة من طلاب معلمين بالفرقة الثالثة بشعبة الرياضيات (تعليم عام) في العام الدراسي ( 2013/ 2014 ) من خلال تطوير برنامج إعداد معلم الرياضيات (تعليم عام ) بكلية التربية جامعة عين شمس ويقتصر الجانب الأكاديمي على (مقررات الرياضيات ) والجانب التربوي على( طرق تدريسها وتكنولوجيا تعليمها ) . تم إعداد اختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظه الأداء التدريسي ومقياس الاتجاه نحو المهنة ، وتم تطبيق الأدوات قبليا على مجموعتي البحث. تم تدريس وحدة المسلمات في تدريس هندسة التحويلات المقترحة من مقرر المسلمات في تدريس الرياضيات والذي تم اختياره من البرنامج المقترح وذلك للمجموعة التجريبية ، ولقد درست المجموعة التجريبية وحدة المسلمات في تدريس هندسة التحويلات في ضوء تكامل الجانب التربوي والجانب الأكاديمي لإعداد معلم الرياضيات في كليات التربية والتي استخدمت فيها توليفة من تكامل الرياضيات و طرق تدريسها وتكنولوجيا تعليمها مع استخدام البرمجيات التفاعلية وهى برمجية Geometer' s Sketchpadوبرمجية الجيوجبرا Geogebra، وبعض الأنشطة المصاحبة لفهم الرياضيات في صورة متكاملة مع طرق التدريس وتكنولوجيا التعليم.

The present research tries to decrease the gap between the academic side (learning mathematics) and the educational side (mathematics methodology) and the effect of that on the student teacher's achievement and instructional performance and his attitude towards the career through developing the preparation program of the mathematics teacher in the Faculties of Education. The Problem of the Study The present research tries to solve the following problem: The separation between the academic and the educational sides in the preparation program of the mathematics teacher in the Faculty of Education Ain Shams University. Delimitations of the Study The present study is delimited to 1. The preparation program of the mathematics teacher (general education) in the Faculty of Education, Ain Shams University. 2. The academic side (the mathematics curricula) and the educational side (mathematics methodology). 3. A group of the 3rd year mathematics students (general education) in the academic year 2013-2014. Research Hypotheses • There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and the control group on the achievement test favoring the experimental group. • There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and the control group on the measurement of the instructional performance favoring the experimental group.
ISSN: 2356-9948
البحث عن مساعدة: 783613

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.