| LEADER |
05246nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0249123 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Gheith, Asmaa Ghanem
|e مؤلف
|9 31373
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Reciprocal Teaching Strategies for Developing Secondary Student's Listening Comprehension
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 46
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the effect of using reciprocal teaching strategies for developing secondary students' listening comprehension skills. For achieving this aim, the researcher adopted the quasi-experimental approach .Participants of the study consisted of (45) in 1st year secondary stage female students, (Thanawya Banat secondary school for girls in a Senblawin educational zone).A program based on reciprocal teaching strategies for developing listening comprehension skills was designed. A listening comprehension test was designed to use as a pre / post test for participants. The effect of using reciprocal teaching strategies for developing listening comprehension skills was measured by using the effect size technique (Eta square).Results proved that there was statistically significant differences between the mean scores of the pre /posttest in the overall and each listening comprehension sub skill in favor of the post/test scores. There was statistically significant difference between the mean scores of the experimental group related to reciprocal teaching strategy training in the pre-test and the posttest in overall listening in favor of the post-test. There was statistically significant difference between the mean scores of the experimental group related to reciprocal teaching strategy program in the pre-test and the post -test in each listening sub-skill in favor of the post-test. In the light of those findings, the researcher suggested some recommendations that can help syllabus designers, supervisors and English language teachers in developing teaching listening comprehension skills.
|
| 520 |
|
|
|e هدفت هذه الدراسة إلى دراسة تأثير استخدام استراتيجيات التدريس المتبادلة لتطوير مهارات استيعاب السمع لدى طلاب الثانوي. ولتحقيق هذا الهدف، تبنت الباحثة المنهج شبه التجريبي. تألف المشاركون في الدراسة من (45) طالبة في المرحلة الأولي الثانوية (مدرسة الثانوية بنات الثانوية للبنات بمنطقة سينبلاوين التعليمية). تم تصميم برنامج قائم على استراتيجيات التدريس التبادلية لتطوير مهارات استيعاب السمع. تم تصميم اختبار استيعاب الاستماع لاستخدامه كاختبار قبلي وبعدي للمشاركين. تم قياس تأثير استخدام استراتيجيات التدريس التبادلية لتطوير مهارات استيعاب السمع باستخدام تقنية حجم التأثير (مربع ايتا). أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الاختبار القبلي / البعدي في المستوى العام وفهم الاستيعاب المهارة الفرعية لصالح درجات الاختبار القبلي /البعدي. كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية المرتبطة بتدريب استراتيجية التدريس التبادلية في الاختبار القبلي والاختبار البعدي في الإصغاء الكلي لصالح الاختبار البعدي. كان هناك فرق معتد به إحصائياً بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية المرتبطة ببرنامج استراتيجية التدريس التبادلي في الاختبار القبلي والاختبار البعدي في كل مهارة فرعية للاستماع لصالح الاختبار البعدي. في ضوء تلك النتائج، اقترح الباحث بعض التوصيات التي يمكن أن تساعد مصممي المنهج والمشرفين ومدرسي اللغة الإنجليزية في تطوير مهارات استيعاب السمع التدريسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a التدريس التبادلي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a الفهم
|a الاستيعاب
|
| 692 |
|
|
|b reciprocal teaching
|b listening comprehension skills
|
| 700 |
|
|
|a Mustafa, Ramadan Farid
|e co-auth
|9 42159
|
| 700 |
|
|
|9 560169
|a يوسف، يوسف محمد عزاز
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e Journal Faculty of Education
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 002
|m ع39, ج2
|o 0058
|s مجلة كلية التربية
|v 039
|x 2356-9948
|
| 856 |
|
|
|u 0058-039-002-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 653461
|d 653461
|
