| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة استقصاء "فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج "مكارثي" لتنمية الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية وأثرها على أداء تلاميذهم في اختيارات TIMSS وتحددت مشكلة الدراسة في التساؤلات التالية: 1. ما الممارسات التدريسية التي ينبغي توافرها في معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية في ضوء نموذج"مكارثي"؟ 2. ما مستوى أداء معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية للممارسات التدريسية في ضوء نموذج "مكارثي"؟ 3. ما صورة البرنامج التدريبي القائم على نموذج "مكارثي" لتنمية الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية؟ 4. ما فاعلية البرنامج التدريبي القائم على نموذج "مكارثي" في تنمية الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية؟ 5. ما أثر البرنامج التدريبي القائم على نموذج"مكارثي" على تنمية استيعاب المفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في ضوء المستويات المعرفية لاختبارات TIMSS؟. وللإجابة عن تساؤلات الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت مجموعة الدراسة من مجموعتين من المعلمات (ضابطة وتجريبية) بلغ عدد كل منها (6) معلمات، وكذلك. مجموعتين من تلاميذهم (ضابطة وتجريبية) بواقع (240) لكل مجموعة، وأعدت الباحثة بطاقة ملاحظة للممارسات التدريسية للمعلمات، واختبار الاستيعاب المفاهيمي في ضوء المستويات المعرفية لاختبارات TIMSS لتلاميذهم، وبرنامج تدريبي للمجموعة التجريبية من المعلمات قائم على نموذج "مكارثي"، وقد توصلت الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الممارسات التدريسية وفق نموذج "مكارثي"؛ لصالح التطبيق البعدي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ معلمات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار استيعاب المفاهيم العلمية في ضوء المستويات المعرفية لاختبارات 2011 TIMSS لصالح التطبيق البعدي ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ معلمات المجموعة التجريبية وتلاميذ معلمات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار استيعاب المفاهيم العلمية في ضوء المستويات المعرفية لاختبارات 2011 TIMSS؛ لصالح تلاميذ معلمات المجموعة التجريبية.
This study aimed of investigating "the effectiveness of a training program based on the model of McCarthy" in developing teaching practices for the elementary stage's science teachers and its impact on their students performance in TIMSS tests " therefore, The study tried to answer the following questions: What are the teaching practices, which should be available in primary school science teachers in light of the model "McCarthy"? What is the level of performance of elementary school science teachers for teaching practices in light of the model "McCarthy"?. What the image of the training program based on the model of "McCarthy" for developing of teaching practices for elementary science teachers?. What is the effectiveness of the training program based on the model of "McCarthy" in developing teaching practices for elementary science teachers?. What is the effect of the training program based on the model of "McCarthy" in developing the understanding of the scientific concepts test among elementary students in the light of cognitive levels to TIMSS tests? .To answer the study questions the researcher has used the quasi-experimental design, and the sample consisted of two groups (experimental and control) female science teachers each consists of (6) teachers, as well as two groups of students (control and experimental) each consists of (240) students. The Researcher prepared Observation card for teaching practices for teachers, conceptual understanding test in light of the cognitive levels of the TIMSS tests for their students, and a training program for an experimental female science teachers group based on the model of "McCarthy .The Results were as follows: There were statistically significant differences between the mean scores of pre-post test of the experimental female science teachers group in observation card for teaching practices in the light of "McCarthy" model in Favor of the post test. There were statistically significant differences between the mean scores of pre-post test of the students of experimental science teachers group in the understanding of the scientific concepts test in the light of cognitive levels TIMSS 2011 tests; in Favor of the post test. There were statistically significant differences in the mean scores of the students of experimental science teachers group and students of control science teachers group in the post test of the understanding of the scientific concepts test in the light of cognitive levels TIMSS 2011 tests in Favor of the experimental group.
|
