| LEADER |
04472nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0249481 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2014.25319
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشريف، دعاء حمدي محمود مصطفى
|g El Sherif, Doaa Hamdi Mahmoud Mustafa
|e مؤلف
|9 126763
|
| 245 |
|
|
|a فلسفة التربية بين الثبات و التغير :
|b رؤية تربوية نقدية لتحقيق التوازن بين قضايا الثبات و دواعي التغير
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2014
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 197 - 226
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تشهد الآونة الأخيرة تغيرات عنيفة على جميع الأصعدة الاجتماعية والسياسية والاقتصادية والقيمية، وبالتبعية تواجه الأنساق التربوية المعاصرة منظومة معقدة من التحديات التي فرضتها التغيرات في مختلف الميادين والمجالات؛ وتفرض الأسئلة الوجودية للفلسفة التربوية بإلحاح في الآونة الأخيرة، من نحن؟ وإلى أين نسير؟، وما طبيعة المعارف التي تهدينا؟ هذه التساؤلات تولد تساؤلات تربوية عديدة، لماذا نعلم؟، وماذا نعلم؟، وكيف نعلم؟، ومن ثم تعبر هذه التساؤلات عن مسألة التعليم: غاياته، مناهجه، وطرائقه، ومن ثم كانت مشكلة الدراسة: ما أسس بناء فلسفة التربية لتحقيق التوازن بين قضايا الثبات ودواعي التغير؟ وفي إطار بحث هذه المشكلة هدفت الدراسة إلى: التطرق إلى الخلفيات الفلسفية لمصطلح الثبات والتغير، وتحليل القضايا التربوية المرتبطة بمصطلح الثبات والتغير، وتحديد رؤية فلسفة التربية لإحداث التوازن بين قضايا الثبات ودواعي التغير واستخدمت الدراسة منهج التحليل الفلسفي وتوصلت إلى أهم أسس فلسفة التربية لتحقيق التوازن بين قضايا الثبات ودواعي التغير من خلال تحديد الأطر الفكرية لفلسفة التربية، وتحديد أهم الركائز المقترحة لها.
|b Experiencing recent violent changes at all levels of social, economic and Alsaasph and value, and by extension the formats contemporary educational system is facing complex challenges posed by changes in various fields and areas; and impose the existential questions of educational philosophy urgency in recent times, are we? Where are we going?, What is the nature of knowledge that guide us? These questions generate many educational questions, why do we educate? And what we educate? And How do we educate?, and then reflect these questions about the issue of education: goals, curriculum, and methods, and then study was a problem: the foundations of the philosophy of education to achieve a balance between stability issues and reasons for the change? As part of the research this problem study aimed to: address the philosophical backgrounds of the term Stability and change, and analysis of educational issues associated with the term Stability and change, and define a vision philosophy of education to make a balance between stability issues and reasons for change and the study used the method of philosophical analysis and come to the most important foundations of the philosophy of education to achieve a balance between stability issues and reasons for change by identifying the intellectual framework for the philosophy of education, and the proposed Thdidohm its pillars.
|
| 653 |
|
|
|a فلسفة التربية
|a المشكلات التعليمية
|a الهوية الثقافية
|a المؤسسات التعليمية
|a الأحوال الاجتماعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 005
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 056
|m ع56
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-056-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 654191
|d 654191
|
