ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الخرائط الذهنية...>الوصف

فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تدريس الدراسات الإجتماعية على تنمية أنماط التعلم و التفكير و التحصيل لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالباسط، حسين محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Baset, Hussein Mohammed Ahmed
المجلد/العدد: ج36
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: إبريل
الصفحات: 1 - 37
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 660184
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | الخرائط الذهنية | الوسائل التعليمية | مهارات التفكير | التحصيل الدراسي | طلاب المدارس المتوسطة | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

487

حفظ في:
المستخلص:
هدف البحث إلى تحديد النمط المسيطر على أنماط التعلم والتفكير لدى طلاب الصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية. واهتم بإعداد برنامج لاستخدام الخرائط الذهنية في تدريس وحدة الخلفاء الراشدين بمقرر الدراسات الاجتماعية لتنمية أنماط التعلم والتفكير والتحصيل لدى طلاب الصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية. وسعى إلى تحديد فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية التحصيل وأنماط التعلم والتفكير لدى طلاب الصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينه البحث من 63 تلميذا من تلاميذ الصف الأول المتوسط بمدرسة الشيخ عبد العزيز بن باز المتوسطة. ومدرسة الملك فهد المتوسطة بمحافظة أبي عريش بمنطقة جازان في المملكة العربية السعودية. وتمثلت أدوات البحث في مقياس أنماط التعلم والتفكير. واختبار التحصيل المعرفي. وأشارت النتائج إلى سيطرة النمط الأيسر على أداء تلاميذ عينه البحث التجريبية والضابطة في مقياس أنماط التعلم والتفكير. ويليه النمط الأيمن ثم المتكامل. وأكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في أداء النمط الأيسر. ولصالح المجموعة التجريبية في النمطين الأيمن والمتكامل. كما توصلت النتائج إلى أن تضمين الخرائط الذهنية في مناهج الدراسات الاجتماعية يساعد التلاميذ على تكوين النظرة الشمولية والإدراك التفصيلي للموضوعات الدراسية ورؤية العلاقات بينها. ويلعب دورا مهما في بث روح التشويق وتهيئة نفوس التلاميذ ورفع درجة استعداداتهم لدراسة الدراسات الاجتماعية. وأوصى البحث بضرورة تضمين الخرائط الذهنية في محتوى مقررات الدراسات الاجتماعية بالمراحل الدراسية المختلفة. وإعداد برنامج تدريبي لمعلمي الدراسات الاجتماعية على مهارات رسم واستخدام الخرائط الذهنية. وأكد على أهمية تزويد المدارس وكليات التربية بنسخة أصلية من البرامج المتخصصة في إنتاج الخرائط الذهنية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The aim of the research is to determine the dominant pattern of learning and thinking patterns among the middle first grade students in the Kingdom of Saudi Arabia. It was interested in preparing a program for the use of mental maps in teaching the unit of the wise caliphs in the course of social studies to develop patterns of learning, thinking and attainment among the middle first grade students in Saudi Arabia. It also sought to determine the effectiveness of the use of mental maps in the teaching of social studies on the development of attainment and patterns of learning and thinking among students in the middle first grade in Saudi Arabia. The research relied on the descriptive and semi-empirical approaches. The research consisted of 63 students of the middle first grade in the school of Sheikh Abdul Aziz bin Baz intermediate and the King Fahad Intermediate School in Abi Arish Governorate in Jazan Region in Saudi Arabia. Research tools were the Learning and Thinking Pattern Scale and cognitive attainment testing. The results indicated the prevailing of the left pattern on the performance of students of the experimental and control research group in the measurement patterns of learning and thinking. Followed by the right and then integrated mode. It confirmed the existence of statistically significant differences among the average scores of the experimental and control groups in the performance of the left style and for the experimental group in the right and integrated modes. The results also found that the inclusion of mental maps in the social studies curricula helps students to form a comprehensive view and a detailed understanding of the subjects and to see the relationships between them. It also plays an important role in spreading the spirit of suspense, prepare the souls of students, and raise the degree of readiness to study social studies. The research recommended the need to include mental maps in the content of courses of social studies at various stages of education. In addition, the preparation of a training program for teachers of social studies on the skills of drawing and use of mental maps. It stressed the importance of providing schools and colleges of education with an original version of specialized programs in the production of mental maps.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1687-2649
البحث عن مساعدة: 760816 685601 777345 722937 819210

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.