ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم النشط القائم على...>الوصف

فاعلية التعلم النشط القائم على الخرائط الذهنية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الفهم الجغرافي والتفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الاول الاعدادى

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: سليم، إبراهيم عبدالله محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: يوليو
الصفحات: 15 - 46
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 186288
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | الخرائط الذهنية | طرق التدريس | التعلم النشط | مادة الدراسات الاجتماعية | التفكير الناقد | التعليم الاعدادى | الفهم الجغرافي | التفكير الابتكارى | التحصيل الدراسى | الكتب التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

502

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى اختبار فاعلية التعليم النشط القائم على الخرائط الذهنية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الفهم الجغرافي والتفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. ولتحقيق ذلك, تم إعداد دليل معلم (لوحدتي المناخ والنبات الطبيعي، والأخطار الطبيعية) وفقاً للتعلم النشط القائم على الخرائط الذهنية، وإعداد اختبار الفهم الجغرافي، واختبار التفكير الناقد. وتكونت عينة البحث من (80) تلميذاً وتلميذه ( تجريبية 40 ، وضابطة 40) من مدارس إدارة كفر الشيخ التعليمية. وتم تطبيق أدوات القياس على المجموعتين قبلياً، ثم درست المجموعة التجريبية باستخدام التعلم النشط القائم على الخرائط الذهنية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وطبقت أدوات القياس بعدياً، وأكدت النتائج فاعلية التعلم النشط القائم على الخرائط الذهنية في تنمية الفهم الجغرافي والتفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.

The Objective oF research is to test the effectiveness of active learning based on mind maps in teaching social studies for the development of geographical understanding and critical thinking for the first preparatory year pupils. To achieve so, a teacher guide has been prepared (for the units of climate and natural vegetation, natural hazards), according to active learning based on mental maps, and the preparation of geographical understanding test and critical thinking test. The research sample consisted of (80) male and female pupils (40 experimental and 40 control) of the schools of kafr Elsheik learning. Measurement tools were applied to the two groups before teaching, then studied the experimental group using active learning based on mental maps, While the control group studied in the traditional way, and applied the tools of measurement after the teaching, and the results confirmed the effectiveness of active learning based on mind maps in the development of geographical understanding and critical thinking for the first preparatory year pupils.
ISSN: 2535-2032
البحث عن مساعدة: 654305 660184 784805 722937

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.