| LEADER |
03004nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0058345 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0021963
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، ناصح حسين سالم
|q Ibrahim, Naseh Hussein Salem
|e مؤلف
|9 339901
|
| 245 |
|
|
|a أساليب المعاملة الوالدية و علاقتها بالتوافق النفسي ( الشخصي و الدراسي و الاجتماعي ) لدى عينة من الأطفال ذووا صعوبات التعلم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2014
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 447 - 480
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ويستخلص الباحث مما سبق أهمية أساليب المعاملة الوالدية في اكتساب الأطفال في سن (9-12) سنة التوافق النفسي (الشخصي والدراسي والاجتماعي) عند الأطفال ذووا صعوبات التعلم، فإذا كانت أساليب المعاملة الوالدية يسودها التقبل والرعاية والتسامح والمساواة والديمقراطية فسوف يساعد الأطفال على اكتساب وتعلم التوافق النفسي، أما إذ كانت أساليب المعاملة الوالدية غير سوية حيث يسودها الرفض – الإهمال – القسوة – التفرقة – التسلطية فإن ذلك يعيق اكتساب وتعلم الأطفال للتوافق النفسي. وإن الأب الديمقراطيي والأم المتسامحة لههما بالغ الأثر في اكتساب وتعلم الأطفال ذووا صعوبات التعلم التوافق النفسي بمستوياته المختلفة. وإن الأب المتقبل لأبنه ذووا صعوبات التعلم والأم التي تتسم بالمساواة لهما بالغ الأثر أكثر من غيرهما على اكتساب وتعلم الطفل ذووا صعوبات التعلم للتوافق النفسي بمستوياته المختلفة. وقد هدفت الدراسة إلى المساهمة العلمية في فهم العلاقة بين العلاقات والتفاعلات داخل الأسرة وبين اكتساب الأطفال في سن (9-12) سنة للتوافق النفسي وعلاقة اكتساب وتعلم هذه المستويات بمتغيرات العمر الأطفال ذووا صعوبات التعلم.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a أساليب المعاملة الوالدية
|a التوافق النفسي
|a تعليم الأطفال
|a الأطفال المعوقين
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 099
|m مج25, ع99
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 025
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-025-099-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 660481
|d 660481
|
