| LEADER |
04803nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0252828 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0022005
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشريف، ميساء بنت هاشم بن زامل آل عبدالله
|g Alsharif, Maysa Bint Hashem Bin Zamel Al Abdullah
|e مؤلف
|9 127079
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية وحدة مقترحة قائمة على التعليم المتنوع في تنمية بعض المهارات و الاتجاهات نحو تدريس ذوي صعوبات التعلم لدى الطالبة المعلمة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2014
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 253 - 284
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء وحدة مقترحة قائمة على التعليم المتنوع لتنمية بعض مهارات التدريس والإتجاهات نحو التدريس لفئات التربية الخاصة لدى طالبات الدبلوم التربوي، ودراسة مدى فاعلية إستخدام الوحدة المقترحة، والمساهمة في تطوير فعاليات تدريس برامج الإعداد لطالبات الدبلوم التربوي في ضوء التوجهات العالمية المعاصرة القائمة على التعليم المتنوع بأساليبه وإستراتيجياته المتعددة. وتكونت أدوات الدراسة من (إختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة، مقياس للإتجاهات)، ثم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (30) طالبة من طالبات الدبلوم التربوي بكلية التربية بجامعة أم القرى(قبلياً)، وتم تطبيق الوحدة المقترحة، ومن ثم إعادة تطبيق الأدوات بعدياً، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2013م)، ثم إجراءات المعالجات الإحصائية التي تمثلت في (المتوسطات الحسابية، الإنحرافات المعيارية، معادلة كوبر، وألفا كرومباخ، وسبيرمان، وبراون، ومعامل الإرتباط، وإختبار(T)، ومربع إيتا(η2)). وقد استنتجت الدراسة ما يلي: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي، والبعدي للاختبار التحصيلي، وذلك لصالح التطبيق البعدي. 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (a 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة، وذلك لصالح التطبيق البعدي. 3-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في والتطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاهات نحو تدريس الفئات الخاصة، وذلك لصالح التطبيق البعدي. 4-توجد علاقة ارتباطيه موجبة وذات دلالة إحصائية عند مستوى (a 0.05) بين درجات الطالبات في التطبيق البعدي لكل من مقياس الاتجاهات نحو التدريس لفئات التربية الخاصة، والاختبار التحصيلي المعرفي. 5-يوجد علاقة ارتباطيه موجبة وذات دلالة إحصائية عند مستوي (a 0.05) بين درجات الطالبات في التطبيق البعدي لكل من مقياس الاتجاهات نحو التدريس لفئات التربية الخاصة، وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس. 6-الوحدة التدريسية المقترحة القائمة على التعليم المتنوع على درجة عالية من الفاعلية في تنمية وبعض مهارات التدريس عند متوسط (81.77) وكذلك الاتجاهات نحو التدريس للفئات التربية الخاصة عند متوسط (133.73) لدى طالبات الدبلوم التربوي.
|
| 555 |
|
|
|a 699841
|a 776413
|
| 653 |
|
|
|a ذو صعوبات التعلم
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a اتجاهات الطلاب
|a التربية العملية
|a النمو العقلي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 100
|m مج25, ع100
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 025
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-025-100-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 660575
|d 660575
|
