| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى قياس فاعلية مولد المقررات الإلكترونية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الشكل الخزفي لدى طلاب قسم التربية الفنية بكلية التربية النوعية بالمنصورة، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج التجريبي لدراسة أثر المتغير التجريبي (مولد المقررات الإلكترونية) على المتغير التابع (تنمية مهارات تصميم وإنتاج الشكل الخزفي). وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالب وطالبه تم اختيارهم عشوائياً وتقسيمهم إلى مجموعتين (تضم كل مجموعة 30 طالب وطالبه) من طلاب الفرقة الثانية بقسم التربية الفنية بكلية التربية النوعية بجامعة المنصورة في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2009/2010، وطبق عليهم أدوات البحث المتمثلة في (اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظه الأداء المهارى ومولد المقررات الإلكترونية) من إعداد الباحثان ثم طبق الباحثان الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة قبل وبعد دراسة المقرر الإلكتروني المؤلف من خلال مولد المقررات الإلكترونية، وباستخدام الأساليب الإحصائية اختبار t-test للوقوف عنى فاعلية المقرر الإلكتروني المؤلف من خلال مولد المقررات الإلكترونية، وقد توصل البحث إلي نتائج هي وجود فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس مقرر الخزف المؤلف باستخدام مولد المقررات الإلكترونية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس المقرر بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي المعرفي المرتبط بمقرر الخزف لصالح طلاب المجموعة التجريبية ويرجع الأثر الأساسي إلي استخدام مولد المقررات الإلكترونية في تقديم هذا المقرر. أما فيما يتعلق بمهارات تصميم وإنتاج الشكل الخزفي فقد توصل البحث إلى وجود فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس مقرر الخزف المؤلف باستخدام مولد المقررات الإلكترونية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس المقرر بالطريقة التقليدية في بطاقة ملاحظة أداء الطلاب لمهارات تصميم وإنتاج الشكل الخزفي المرتبطة بمقرر الخزف لصالح طلاب المجموعة التجريبية ويرجع الأثر الأساسي إلى استخدام مولد المقررات الإلكترونية في تقديم هذا المقرر. كما توصل البحث إلي وجود فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات الكسب بين طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة لكل من الاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى للطلاب لصالح المجموعة التجريبية. كما أسفر البحث عن العديد من التوصيات منها ضرورة تدريب طلاب التعليم الجامعي على المهارات التي يحتاجها سوق العمل في مجال التربية الفنية (الخزف)، والاستفادة من مولد مقررات الإلكترونية المقترح في هذا البحث لتوليد مقررات مختلفة التخصصات واستخدامها في التدريس للطلاب، والاستعانة ببطاقة الملاحظة التي أعدها الباحثان في تقويم طلاب الفرقة الثانية قسم التربية الفنية، وتبنى مركز للتعليم الإلكتروني داخل كل جامعة من جامعات مصر لمشروع مولد المقررات الإلكترونية واستخدامه في توليد وبث ونشر المقررات الإلكترونية من خلاله في التعليم الجامعي مما يخفف العبء على أعضاء هيئة التدريس، وتغيير الطرق التقليدية التي يتم بها التدريس في قسم التربية الفنية بكليات التربية النوعية وخاصة في المواد ذات الطابع العملي والتي تتضمن اكتساب مهارات وتحتاج إلى الشرح ومعامل وممارسة فردية مما تشكله مشكلة الإمكانيات في التعليم الجامعي ولذلك فأن استخدام مركز التعليم الإلكتروني والمستحدثات التكنولوجية في التعلم عبر شبكة الأنترنت. له أكبر الأثر في زيادة الاهتمام بالمقررات التعليمية التي تنتج وتوضع على شبكة الأنترنت من حيث القيمة العلمية ومدى استفادة الطلاب منها، والاستفادة من نتائج البحوث والدراسات السابقة التي تناولت التعليم عبر شبكة الأنترنت أو التعليم الإلكتروني أو استخدام أدوات الأنترنت في التعليم عند تصميم وإنتاج المقررات الإلكترونية.
The study aims at measuring the effectiveness of the E-Course Generator (ECG) in developing design and production of ceramic form skills in students of Art Education Department, Faculty of Specific Education, Mansoura. To achieve this goal, the author used the experimental approach to examine the impact of the experimental variable (the ECG) on the independent variable (development of design and production of ceramic form skills). Sixty students were randomly selected and divided into two group (30 Ss each) in the 2nd year, Art Education Department, Faculty of Specific Education, Mansoura, studying their First semester in the academic year 2009/2010. Study tools (an attainment test (AT), an observation sheet (OS) to assess the skilful performance and the ECG) prepared by the author were applied to the sample. Then, the AT and OS were pre- and post-applied to the sample. Through the use of statistical methods (t-test), the author examined the effectiveness of the ECG. Results showed that: There are significant differences (p=0.01) between the average scores of the experimental group studying design and production of ceramic form skills using the ECG and the scores of the control groups studying the same course in the conventional method, in the cognitive attainment test related to the ceramic course to the favor of the experimental group. The basic effect is due to the use of the ECG in the provision of this course. There are significant differences (p=0.01) between the average scores of the experimental group studying design and production of ceramic form skills using the ECG and the scores of the control groups studying the same course in the conventional method, in the performance observation sheet related to the ceramic course to the favor of the experimental group. The basic effect is due to the use of the ECG in the provision of this course. There are significant differences (p=0.01) between the average attainment scores of the experimental group and those of the control group in both the attainment test and skilful performance sheet, to the favor of the experimental group. Recommendations: The need for training undergraduate students in the skills required by the labor market in the field of Art Education Department., Making use of the ECG proposed in the current study to generate courses for the various disciplines to be taught to students., Using the observation sheet prepared by the author to assess 2nd students, Art Education Department., The adoption of an e-learning center in each of the Egyptian universities to embrace the ECG project to be used in generating, disseminating and deploying e-courses at the undergraduate level. Thus, we can lessen the burdens of Professors., Changing the conventional methods of instructions in Art Education Department in the Faculties of Specific Education, especially in the subjects of practical nature involving the acquisition of skills, needing instruction, labs and individual treatment which poses the question of assets at the undergraduate level. This can be achieved by using e-learning centers and technological advances via the web., Increasing the interest in the educational courses produced and deployed via the web, regarding the scientific value and the extent to which Ss benefit from them., Making use of the findings of previous studies addressing online learning, e-learning or using internet tools in instruction in the design and production of e-courses.
|
