| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس مستوى مقروئية كتب الرياضيات المطورة بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط المقرر بالفصل الدراسي الأول 1433/1434هـ، كما تم بناء اختبار كلوز لتحديد مستوى انقرائية الكتاب في موضوعات: الأعداد النسبية، الأعداد الحقيقية، نظرية فيثاغورث، النسبة والتشابه. كما تم تطبيق اختبار كلوز على عينة عشوائية عددها (60) طالبا بالصف الثاني المتوسط من مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف، وكان من نتائج الدراسة أن 56% من عينة الدراسة في المستوى الإحباطي، 28% في المستوى التعليمي في حين كان 16% من عينة الدراسة في المستوى المستقل، وتشير هذه النتيجة إلى تدني مستوى مقروئية هذه الموضوعات لدى هؤلاء الطلاب، وكان من توصيات الدراسة ضرورة مراعاة كل من المستوى العمري ومستوى النمو اللغوي للمتعلم عند إعداد كتب الرياضيات المدرسية.
the current study aimed at identifying the readability level of intermediate stage upgraded mathematics textbooks in the Kingdom of Saudi Arabia, and to achieve this goal, was selecting mathematics textbook at semester I 1433/1434 AH for second grade students at, also been developing cloze test to determine the readability level this- textbook for subjects: rational numbers, real numbers, Pythagorean theorem, and the ratio and similarity. It also has been applied cloze test on a random sample of (60) second grade intermediate school students in Taif. \\ The results of the study showed that: of the study sample was in frustration reading level of, 28% was in instructional reading level, while 16% of them was in independent reading level, In the light of study results the researcher suggested that the necessity of matching between the level of readability of mathematics textbooks with the language growth of the students.
|
