اثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس مادة السيرة النبوية على التحصيل و التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الإعدادي الأزهري
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الجمل، توكل محمد سعد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El Gamal, Tawakl Mohamed Saad |
| المجلد/العدد: | ع158, ج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| التاريخ الهجري: | 1435 |
| الشهر: | أبريل / جمادى الثاني |
| الصفحات: | 327 - 369 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 662549 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
199
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس مادة السيرة النبوية على التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الإعدادي الأزهري، وقد تم اختيار العينة بطريقة عشوائية من معهد أبو الغر الإعدادي الثانوي بنين بكفر الزيات- محافظة الغربية، لمجموعتين من الطلاب تجريبية وضابطة، تكونت الأولى من (30 طالبا)، والثانية (35 طالبا) خلال الفصل الدراسي الأول عام 2013م. \ وأعد الباحث اختبارين أحدهما تحصيلي تكون من (50) سؤالا توزع على ست مستويات من تصنيف بلوم، والآخر اختبار ناقد تكون من (30) سؤالا، وأجرى للاختبارين الصدق والثبات، ثم قام الباحث بالتدريس للمجموعة التجريبية مستخدما دليل المعلم المعد التدريب الطلاب على استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي من خلال الموضوعات المحددة من قبل في مادة السيرة النبوية، والمقررة على طلاب الصف الأول الإعدادي الأزهري، أما المجموعة الضابطة فقام معلم الفصل في السيرة النبوية بالتدريس لها، باستخدام الطريقة المعتادة. \ وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستراتيجية التساؤل الذاتي بالتحصيل والتفكير الناقد وكان حجم التأثير لاستراتيجية التساؤل الذاتي في كل من متغير التحصيل والتفكير الناقد كبير، وأوصى الباحث بالعمل على تدريب مدرسي العلوم الشرعية عامة ومدرسي مادة السيرة النبوية خاصة على استخدام استراتيجيات التدريس الحديث القائمة على أفكار النظرية البنائية، والتي منها استراتيجية التساؤل الذاتي. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس القراءة على تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري
بواسطة: محجوب، علي كريم محمد منشور: (2020) -
أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل والتفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: عبدالعال، سحر محمود عبدالفتاح منشور: (2009) -
أثر استخدام خرائط التفكير القائمة على الدمج في تدريس تاريخ الأنبياء والسيرة النبوية وانتشار الإسلام لطلاب الصف الأول الثانوي في تنمية التحصيل وبعض مهارات التفكير الناقد والاتجاه نحو دراسة المادة
بواسطة: معبد، علي كمال علي منشور: (2012) -
فعالية استخدام استراتيجية التعلم الذاتي في تدريس الجغرافيا على تنمية التفكير الإبداعي لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي الأزهري نحو المادة
بواسطة: شحاته، رحاب فتحي حسن منشور: (2012) -
أثر استخدام التعلم الذاتي بالوحدات التعليمي المصغرة على تحصيل بعض المفاهيم الرياضية لدى تلاميذ الصف الأول من المرحلة الإعدادية و اتجاهاتهم نحو الرياضيات
بواسطة: قابيل، محمد عبدالقادر علي منشور: (2006)
