ارسل ملاحظاتك

الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التساؤل...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل والتفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي

المصدر:	مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر:	الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي:	عبدالعال، سحر محمود عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين:	أحمد، محمود حافظ (م. مشارك), عطا الله، عبدالحميد زهري سعد (م. مشارك), العمرجي، جمال الدين إبراهيم محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد:	ع 20
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2009
الشهر:	مارس
الصفحات:	77 - 100
ISSN:	2535-2032
رقم MD:	85255
نوع المحتوى:	عروض رسائل
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	طلاب المدارس المتوسطة \| تدريس العلوم الاجتماعية \| معلمو العلوم الاجتماعية \| طرق التدريس \| المهارات التدريسية \| التحصيل الدراسي \| التفكير الناقد \| الوثائق التاريخية \| عرض وتحليل الرسائل الجامعية \| رسائل الماجستير
رابط المحتوى:	PDF (صورة) PDF (نص) HTML

صورة الغلاف

QR قانون

عدد مرات التحميل

203

ISSN:	2535-2032

عناصر مشابهة

اثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس مادة السيرة النبوية على التحصيل و التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الإعدادي الأزهري
بواسطة: الجمل، توكل محمد سعد منشور: (2014)
أثر استخدام نموذج التحري الجماعي ل (ثيلين) ( Thelen) في تدريس الدراسات الاجتماعية على التحصيل المعرفي وتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: عمران، خالد عبداللطيف محمد منشور: (2007)
أثر إستخدام نموذج التعلم البنائي في تدريس العلوم على التحصيل المعرفي و تنمية بعض المهارات الإجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: بشندي، خالد محمد احمد منشور: (2011)
توظيف القصص الإلكترونية في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: محمد، مصطفى زايد منشور: (2020)
فاعلية استراتيجية مخطط البيت الدائري في تدريس وحدة "التفاعلات الكيميائية" لتنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري والتنظيم الذاتي للتعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: السيد، علياء على عيسى على منشور: (2015)