| 520 |
|
|
|a انطلاقا من الدور الكبير الذي يمكن أن يقوم به البحث التربوي في مرحلة ما بعد ٢٥ يناير، وفي ضوء ما شهده المجتمع المصري من تغيرات متنوعة، أفرزت مشكلات متعددة، في المجالات السياسية والاجتماعية والاقتصادية والتعليمية والثقافية، فقد هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد متطلبات تفعيل دور البحث التربوي في معالجة بعض القضايا المجتمعية ذات الأولوية لمرحلة ما بعد ٢٥ يناير، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، لمناسبته لطبيعة الموضوع محل الدراسة، حيث يمكن من خلاله التعرف على واقع البحث التربوي ومشكلاته، وتشخيص واقع الأوضاع المجتمعية، وتحديد بعض القضايا المجتمعية ذات الأولوية، التي يتعين ضرورة البدء بدراستها، والتعرف على أسبابها، وتحديد الدور المتوقع للبحث التربوي إزاء القضايا المجتمعية ذات الأولوية لمرحلة ما بعد ٢٥ يناير، وقد توصلت الدراسة إلى تحديد مجموعة من المتطلبات، التي يمكن من خلالها تفعيل دور البحث التربوي في معالجة بعض القضايا المجتمعية ذات الأولوية لمرحلة ما بعد ٢٥ يناير، وقد تمثلت اهم هذه المتطلبات في: بناء فلسفة جديدة للبحث التربوي، وتحديد أهداف واضحة للبحث التربوي، وتخطيط سياسة البحث التربوي، ووضع أسس للبحث التربوي، وتحسين الكفاءة العلمية والعملية والأخلاقية للباحث التربوي ، وتحسين اللغة المستخدمة في البحوث التربوية، وتطوير منهجيات البحث التربوي ، وتأصيل البحث التربوي واتصاله، وتوجيه البحث التربوي نحو معالجة مشكلات الواقع، وتحقيق الجودة في البحث التربوي، وتفعيل المحاسبية في البحث التربوي، وتطوير النشر العلمي للبحوث التربوية، واقتراح آليات جديدة لتمويل البحث التربوي، وتطوير مناخ البحث التربوي، وفتح قنوات الاتصال بين المؤسسات المسئولة عن إنتاج البحث التربوي والمؤسسات المستفيدة من نتائجه، وتوظيف نتائج البحث التربوي، وإنشاء قاعدة للبيانات والمعلومات التربوية، والتنسيق بين هيئات البحوث التربوية ومراكزها، وتطوير كليات التربية.
|b Based on the significant role which can be done by the Educational Research in post January 25 stage, in the light of the various changes that Egyptian society witnessed, produced multiple problems in political, social, economic, educational and cultural fields, the current study aimed at determining the requirements to activate the role of Educational Research in addressing some societal issues with priority to the post- January 25 stage. The study has used the descriptive method for its suitability to the nature of the subject under study from which we can recognize the reality and the problems of Educational Research , the diagnosis of the reality of societal situations, identifying some societal issues with urgent,' which need be studied and identify their causes and determine the expected role of educational research about societal issues of priority to the post- January 25 stage. The study has reached to define a set of requirements which can used to activate the role of Educations ’ Research in addressing some societal issues that have priority to the pos January 25 stage. The most important requirements are building a new philosophy for Educational Research, defining clear objectives for Educational Research, Planning a policy for Educational Research, formulating foundations for Educational Research , improving the scientific, practical and ethical efficiency of Educational Researcher, Improvement the language used in educational research, developing the methodologies of Educational Research, rooting Educational Research and its connect , directing Educational Research towards addressing the problems . of reality, achieving quality in Educational Research, activating accounting in Educational Research, developing of scientific publishing for Educational Research, Propose new mechanisms to finance educational research, developing the climate of Educational Research , opening channels of communication between the institutions responsible for the production of Educational Research and institutions that benefit from its results , employing the results of Educational Research, Create a database of Educational information, Coordination between institutions of educational research and developing faculties of education.
|
