| المستخلص: |
الخلفية: نظراً لتزايد نسبة صعوبات التعلم ومشكلاتها في الآونة الأخيرة، ويُلاحظ أن أغلب الدراسات التي تناولت هذه الفئة ركزت على الخصائص السلبية وإغفال الجوانب الإيجابية رغم تنامي دراسات علم النفس الإيجابي، فهذه الدراسة نظرت لهم من الجانب الإيجابي. أهداف الدراسة: استهدفت هذه الدراسة تحديد العلاقة بين الحب الوالدي المُدرك والذكاء الوجداني لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم الاجتماعي، فضلاً عن المقارنة بين العينة الأساسية والعاديين، من حيث إدراك الحب الوالدي، ودرجاتهم على مقياس الذكاء الوجداني. الإجراءات: تكونت العينة من (50) طفلاً من ذوي صعوبات تعلم اجتماعي؛ و(50) من العاديين في عمر (9-12) عاماً؛ وتمت الاستعانة بأدوات منها: مقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي إعداد البحيري (2002)، مقياس الحب الوالدي المُدرك إعداد: نهلة محمد، مقياس الذكاء الوجداني للأطفال إعداد هنداوي (2007). النتائج: أسفرت الدراسة عن وجود ارتباط موجب دال إحصائياً بين درجات عينة الدراسة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم الاجتماعي على مقياس الحب الوالدي المُدرك والذكاء الوجداني، علاوة على وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم الاجتماعي والعاديين على مقياس الذكاء الوجداني في اتجاه العاديين، كما وُجد فروق بينهم على مقياس الحب الوالدي المُدرك في اتجاه العاديين.
Perceived parental love and its relationship with emotional intelligence for children with social learning difficulties Background: Because of increasing of learning difficulties most studies focused on its negative sides, so this study focused on its positive sides. Objectives: this study aimed to determine the relationship between perceived parental love and emotional intelligence for children with social learning difficulties, investigation the consciousness parental love and the degree of emotional intelligence in children with social learning difficulties comparing with normal. Procedures: Research included (50) child with social learning difficulties and (50) normal child all aged (9-12) years old. Tools were the Culture socico- economic level scale (EL Beherie, 2002), perceived parental love for children (Nahla Mohammed), emotional intelligence scale (Hendawy, 2007). - Results: the results showed that: there were positive significant correlation between perceived parental love and emotional intelligence for children with social learning difficulties, there were statistically significant differences between children with social learning difficulties and normal on emotional intelligence, and there were statistically significant differences between children with social learning difficulties and normal on perceived parental love scale.
|
