| المستخلص: |
أهداف البحث: استهدفت هذه الدراسة بحث العلاقة بين تحمل الغموض بالذكاء الوجداني لدى عينة من الأطفال المتأخرين عقلياً، كما هدفت إلى الكشف عن الفروق بين متوسطي درجات المتأخرين عقلياً من الجنسين الأطفال في تحمل الغموض. وبيان الفروق بين متوسطي درجات المتأخرين عقلياً من الجنسين الأطفال في الذكاء الوجداني. الإجراءات: تكونت عينة الدراسة (80) من الأطفال المتأخرين عقلياً من ذكور وإناث؛ تراوحت أعمارهم ما بين (9-12) عاماً، وقد تمت الاستعانة بأدوات هي: اختبار تحمل الغموض (إعداد: رباب محي 2007) ومقياس الذكاء الوجداني المصور (إعداد: زهوة منير 2016)، مقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي إعداد (محمد البحيري 2002) النتائج: أسفر البحث عن نتائج مؤداها: يوجد ارتباط موجب دال بين درجات عينة الدراسة من المتأخرين عقلياً على مقياسي تحمل الغموض والذكاء الوجداني علاوة على وجود فروق دالة إحصائيا تبين متوسطي درجات الذكور والإناث عينة الدراسة المتأخرين عقلياً على مقياس تحمل الغموض وذلك عند مستوى دلالة وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور والإناث عينة الدراسة المتأخرين عقلياً على مقياس الذكاء الوجداني.
Research Objectives: This study aimed to investigate the relationship between emotional intelligence tolerates ambiguity in a sample of children retarded, also aimed to reveal differences between the mean scores of retarded children of both in carrying mystery. And the statement of the differences between the mean scores of retarded children equality in emotional intelligence. Procedure: The study sample consisted (80) of the children retarded male and female; aged between (9-12) years, and was used for tools are: tolerance test ambiguity (Prepared by: Rabab Mohi-2007) and a measure of emotional intelligence photographer (Prepared by: zahwa Munir 2015), socio-economic level scale preparation (Mohammad Beheiri 2002) results: The quest for the results of the effect: there is no requirement D among the study sample of latecomers degrees mentally Standard correlation carry ambiguity and emotional intelligence, and there were statistically significant differences between the average male degrees and female study sample retarded on a scale tolerate ambiguity and so at the level of significance, as well as the presence of statistically significant differences between the average scores of male and female study sample retarded on a scale of emotional intelligence
|
