ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Discoursal Analysis of Iraqi...>الوصف

A Discoursal Analysis of Iraqi EFL Learners' Competence of Topic Initiation and Topic Continuation

العنوان بلغة أخرى: تحليل قدرة متعلمي اللغة الانكليزية كلغة أجنبية في البدء والأستمرار بالمحادثات
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: Noori, Baida'a Faisal (Author)
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: حزيران
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 666754
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
اللغة الانجليزية | تعليم اللغات | المهارات اللغوية | فن المحادثة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: يجب على متعلمي اللغة الانكليزية كلغة اجنبية ان تكون لهم الكفاءة والمقدرة على فهم واستيعاب اي نص يسلط البحث الضوء على قدرة الطالب في البدء بأي موضوع والاستمرار بنفس الموضوع لا ان ينتقل الى موضوع اخر عند تعسره بالاستمرار فيه. اعتمدت هذه الدراسة في تحليل النصوص على انموذج لتحليل النص ل فرانسس وهانستن (١٩٩٢). قام الباحث بتحليل ومقارنة التراكيب والنماذج الخاصة بعملية البدء بالمواضيع والاستمرار فيها، اضافة الى معدلات حدوثها وتكرارها. توصلت الدراسة الى ان اغلب الطلبة يغيروا مواضيعهم بدلا من ان يستمروا فيها اما الطلبة الاكثر تمكنا فلهم القدرة على البدء بالمواضيع والاستمرار بها والتوسع فيها باستخدامهم انواع مختلفة من افعال الكلام وتراكيبها.

In order to reach native-like language competence, L2 learners must master discourse, illocutionary, sociolinguistic and strategic competence as well as grammatical competence. Among them, this study explores discourse competence focusing on Topic Initiation (TI) and Topic Continuation (TC). The analyses of TI and TC in discourses are conducted following the model of discourse analysis developed by Francis and Hunston(1992). By comparing the frequencies, patterns, and structures of TI and TC between students, important pieces of information on how EFL learners differ in TI and TC in L2 communication become manifest. The results show that most students are more likely to change topics and lack the ability to deepen their topics further while others (i.e. the more proficient ones) initiate and expand their topics by employing various kinds of acts and exchanges with stable and complete structures.
وصف العنصر: ملخص باللغة العربية
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.