| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلي أعداد برنامج مكون من مجموعة من الأنشطة الممثلة لأدوار الاجتماعية والتي تحيط بالطفل الذاتوي وتدريبه علي تنفيذها بمشاركة رفاقه لإتاحة الفرصة إلي التواصل اللفظي فيما بينهم كما يهدف إلي قياس، فعالية البرنامج التدريبي لأدوار الاجتماعية في تنمية التواصل اللفظي للطفل الذاتوي، ويطبق البحث الحالي علي عينة مكونة من (10) أطفال يعانون من التوحد تتراوح أعمارهم ما بين السادسة والتاسعة من العمر بمدينة الطائف بالمملكة العربية السعودية كمجموعة تجريبية، وتتضمن الأدوات المستخدمة في البحث: البرنامج المقترح، ومقياس الطفل الذاتوي ومقياس التواصل اللفظي (أعداد شحاذة سليمان). وأسفرت نتائج الدراسة عن: • وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات بدرجات أطفال المجموعة التجريبية على القياسين السابق واللاحق لتقديم البرنامج من حيث الاتصال اللفظي لصالح القياس اللاحق عند مستوى دلالة (0.001). • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية على القياسين البعدي والتتبعي.
Effectiveness of the training program of social roles in the development of verbal communication. For autistic children in Taif at K.S.A. Current research Aims to prepare a program consisting of a set of activities representing the roles of social and autistic children that surround the impleme - ntation and training with the peers participation of his allow for the opportunity to communicate verbally with each other, is also aimed at measurements the Effectiveness of the training program of social roles in the development of verbal communication for autistic children, and apply current research on a sample of (10) children Suffer from autistic aged between six and nine years old in Taif, at K.S.A as Experimental group and the tools used includes in- the research: the Suggested program, and the scale of the children autistic and the scale of verbal communication development. Prepared by Shehata Solomon. The results of this study • There are statistical evidence indicating differences in the 'average grades for autistic children who after being subjected to the Suggested program the child’s development verbal communication,, concepts it revealed a positiye dimension in their examination at level (0.001). • There is no statistical evidence indicating differences between the mean scores of children of the experi- mental group on the distance later measurements and follow distance later
|
