ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس مستوى فاعلية الذات لدى طل...>الوصف

قياس مستوى فاعلية الذات لدى طلبة المرحلة الاعدادية

المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: العبادي، هناء عبدالنبي كبن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ebadi, Hana Abdul-Nabi
مؤلفين آخرين: الامارة، غفران ثروة عبدالحسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 255 - 276
DOI: 10.33762/0694-039-004-011
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 667189
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاختبارات و المقاييس التربوية | فاعلية الذات | طرق التدريس | طلاب المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

224

حفظ في:
المستخلص: يعد البحث محاولة جادة في دراسة مفهوم فاعلية الذات لدى طلبة المرحلة الإعدادية كما يهدف البحث الحالي إلى: 1- قياس مستوى فاعلية الذات لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 2- قياس الفروق في فاعلية الذات بحسب متغير الجنس لدى الطلبة. ويشتمل مجتمع البحث (450) من طلبة الصف الرابع الإعدادي (بنين وبنات) وتوصل البحث الحالي إلى النتائج التالية: 1- وجود فاعلية مرتفعة لدى طلبة الصف الرابع الإعدادي ولكلا الجنسين (بنين وبنات). 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فاعلية الذات لدى الطلبة بحسب متغير الجنس فقد كان مستوى الفاعلية الذاتية لدى الذكور أعلى من مستوى الفاعلية لدى الإناث.

This research is a serious attempt to study the concept of self efficacy for secondary schools students. So this research aim to: 1- measure the level of efficacy among the high school students. 2- measure the self efficacy differences in relation to the gender among the high school students. Research sample was 450 male and female students The research conclude that: 1- the self efficacy is high for the students of the 4th secondary school class (both for males and females) and was statistically significant at 0.05 level. 2- there is statistically significant differences for the self efficacy according to gender, males have higher self efficacy than females.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.