ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب الرياضيات المطور لل...>الوصف

تقويم كتاب الرياضيات المطور للصف الثالث الثانوي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمدينة نجران

العنوان بلغة أخرى: An Evaluation of the Developed Mathematics Textbook for the 3rd Secondary Grade from Male and Female Teachers Perspectives in Najran City
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عسيري، محمد مفرح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aseeri, Mohammed M.
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يونيو
الصفحات: 301 - 331
DOI: 10.12785/JEPS/160209
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 669736
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم الثانوي | تدريس الرياضيات | تقويم مادة الرياضيات | مدينة نجران
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | Evaluation | معلمي ومعلمات الرياضيات | male and female teachers | كتاب الرياضيات المطور | developed mathematics textbook
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

236

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم كتاب الرياضيات المطور للصف الثالث الثانوي للعام الدراسي 1434 ه / 2012 م بمدينة نجران في الملكة العربية السعودية. استخدم الباحث المنهج الوصفي وأعد أداة لتقويم الكتاب مكونة من (٤٧) سبع وأربعين فقرة شملت خمسة مجالات هي: لغة الكتاب العربية، طريقة عرض الدروس، ملاءمة المحتوى للطلبة; الأنشطة المطلوب تطبيقها، وملاءمة الأسئلة التقويمية. وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على عينة تكونت من (٩٩) معلما ومعلمة يقومون بتدريس كتاب الرياضيات المطور للصف الثالث الثانوي بمدينة نجران الفصل الدراسي الثاني عام 1434 هـ. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا بين المعلمين الذكور والإناث عند مستوى الدلالة (a= 0.01) في مجال ملاءمة المحتوى للطلبة لصالح الإناث، كما وجد فرق دال إحصائيا بين المعلمين عند مستوى الدلالة (a= 0.05) لصالح الإناث في ثلاثة مجالات هي: طريقة عرض الدروس، وملاءمة الأنشطة، والأسئلة التقويمية للطلبة. ولم تظهر نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا بين الذكور والإناث عند مستوى الدلالة (a= 0.05) في التقديرات التقويمية تعزى إلى سنوات الخبرة. توصي هذه الدراسة، بتوفير جميع المتطلبات اللازمة لتطبيق الأنشطة المتعلقة بموضوعات الدروس التي يحتاج إليها المعلم والمعلمة أثناء التدريس.

This study aimed to evaluate the developed mathematics textbook for the 3rd secondary grade from teachers’ perspectives in the school year 2013, Najran city, Saudi Arabia. To achieve the purpose of this study, the researcher developed a scale of (47) items which covered five domains: Arabic language of the textbook, methods of the lessons presented, content matching for students, activities that should be applied, and proper questions assessment. After assuring the validity of the methodology, it was applied on a selected sample of (99) teachers who teach developed textbook for the 3rd secondary grade. The results indicated there were statistically significant differences between male and female teachers due to the variable of gender at the level of (a=0.01) in content domain; in favour of female. Inaddition, there were statistically significant differences between male and female at the level of (a=0.05) in the three domains: methods of lessons presentation, activities, and assessment questions, in favour of female. There were no significant differences between male and female at the level of (a=0.05) due to the variable of teaching experience. This study recommends that all materials needed to implement related activities should be available for teaching.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 775664

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.