| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية التعلم ثلاثية الابعاد (K-W-L) في الاستيعاب القرائي والتلخيص الكتابي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي . ولتحقيق هدف الدراسه، بنى اختباران يقيس الأول الاستيعاب القرائي، ويقيس الثاني التلخيص الكتابي، وصمم دليل للمعلم وفق استراتيجية التعلم ثلاثية الأبعاد، لتحسين مهارات الاستيعاب القرائي ، ومهارات التلخيص الكتابي لدى عينة الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من أربع شعب: شعبتين تجريبيتين (ذكور/إناث )، وشعبتين ضابطتين (ذكور/ إناث) من طلبة الصف العاشر الأساسي المسجلين للعام الدراسي 2011/2010 في المدارس التابعه لمديرية التربية والتعليم في منطقة عجلون اختيرت بالطريقة القصدية ، فكانت المجموعة التجريبية الذكور (22) طالبا، والمجموعة التجريبية الإناث 25)) طالبة ، أما المجموعة الضابطة الذكور فكانت (23) طالبا، والمجموعة الضابطة الإناث (26) طالبة . درس أفراد المجموعه التجريبية محتوى نصوص القراءة المتضمنة في الدراسة وفق استراتيجية التعلم ثلاثية الأبعاد ، ودرس أفراد المجموعة الضابطة المحتوى ذاته بالطريقة الاعتيادية الموصوفه في دليل المعلم لكتاب اللغة العربية للصف العاشر الأساسي. وقد كشفت الدراسة عن: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) في اختبار الاستيعاب القرائي يعزى إلى استخدام اسراتيجية التعلم ثلاثية الأبعاد لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) في الاختبار ذاته يعزى لأثر الجنس لصالح الإناث . وكشفت عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) في اختبار التلخيص الكتابي يعزى إلى أستراتيجية التعلم ثلاثية الأبعاد لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار ذاته تعزى لأثر الجنس.
The purpose of this study is to investigate the effect of three the dimensional learning (K-W-L) strategy in reading comprehension and summarizing among tenth basic graders. To achieve the aim of the study two tests were developed, the first measuring reading comprehension and the second measuring summarizing. Moreover, a teacher guide was designed according to the three dimensional learning (K-W-L) strategy to improve reading comprehension and summarizing skills among the sample of the study. The sample of the study consisted of four sections: two experimental groups (one for males, one for females) and two control groups (one for males, one for females) from the tenth grade in the school year of 2010-2011 in the schools of Ajloun Educational Directorate chosen purposefully in order to facilitate application and following up with students. The experimental group was of males in Al-Whadneh Secondary school for boys represented by (22) students and females from Al-Whadneh Secondary school for girls represented by (25) students. Meanwhile, the control groups consisted of (23) students from the same school of boys and (26) female students from the same school of girls. The experimental groups studied scripts by using the three dimensional learning (K- W-L) strategy while the control groups studied through the traditional method as described in the Teacher’s Guide. The findings of the study showed that there is a significant statistical difference at the level of (a=0.05) in the reading comprehension test due to the use of the three dimensional learning (K-W-L) strategy for the favor of the experimental group. There is significant statistical difference at the level of (a = 0.05) due to the gender for the favor of females. Moreover, the findings of the study showed that there is a significant statistical difference at the level of (a = 0.05) in summarizing test due to the use of (K-W-L) strategy for the favor of the experimental group while, there are no significant statistical differences due to the effect of gender.
|
