ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التع...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المتمايز لتدريس القراءة في تنمية المفردات والاستيعاب القرائي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي متبايني التحصيل

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Differentiation Learning Strategy to Develop Vocabularies and Reading Comprehension for 3 G Primary Students
المصدر: المؤتمر العلمي الثامن عشر: موضوعات كتب القراءة وتدريسها في مراحل التعليم المختلفة على المستويين القومي والعالمي
الناشر: الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: السويفي، وائل صلاح محمد سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elswafy, Wael Salah Mohamed Sayed
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 18
الهيئة المسؤولة: الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
الشهر: أغسطس
الصفحات: 645 - 675
رقم MD: 920039
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم التمايز | المهارات اللغوية | الاستيعاب القرائى | التحصيل الدراسى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المتمايز | المفردات | الاستيعاب القرائى | Differentiation Learning Strategy | Vocabularies | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

414

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى استخدام استراتيجية التعلم المتمايز لتدريس القراءة في تنمية المفردات والاستيعاب القرائي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، حيث بلغت عينة البحث ٣٠ تلميذا للمجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية التعلم المتمايز، و ٣٠ تلميذا للمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة المعتادة، واستخدم البحث المنهج التجريبي التصميم شبه التجريبي، وأعد البحث مجموعة من الأدوات مثل: البرنامج التدريسي المقترح، واختبار المفردات والاستيعاب القرائي، وكانت من أهم نتائج الدراسة تحسن التلاميذ في المفردات اللغوية واستيعابهم القرائي وانتقالهم من مستوى أدنى إلى المستوى أعلى (من الضعيف إلى المتوسط، ومن المتوسط إلى الأعلى)، وقد أوصى البحث تضمين الأنشطة المتمايزة في مناهج اللغة العربية حتى تراعى جميع المتعلمين، وبخاصة في الصفوف الثلاث الأولى، وبناء اختبارات التشخيص العامة والخاصة؛ لتحديد الضعف الفعلي في مهارات التلاميذ في أثناء تعلم اللغة العربية، ومساعدة المعلم لبناء أنشطة تناسب كل مستوى على حدة.

This research aimed at using differentiation learning strategy to develop vocabularies and reading comprehension for 3 G primary students. fie study sample consisted of 30 students of the experimental group who studied the using differentiation teaming strategy and 30 students of the control group, The research used experimental approach semi-experimental design this study used using differentiation learning strategy and also reading comprehension test and vocabularies test. The important result for this study improved in reading comprehension and vocabularies for G3 students. The research recommended that the strategy be included in Arabic language curricula and that electronic courses should be built using the proposed teaching strategy to develop the skills of G3 primary students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.