| LEADER |
03652nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0256865 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0085-029-114-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a الحارثي، صبحي بن سعيد عويض
|g Al-Harthy, Sobhi Saeed Awaid
|e مؤلف
|9 93076
|
| 245 |
|
|
|a أساليب التقويم البديل كما يراها الطلاب وأعضاء هيئة التدريس في بعض الكليات بجامعة شقراء
|
| 246 |
|
|
|a Styles of Alternative Evaluation as Seen by Students and Faculty Members of Some Colleges in Shaqra University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2015
|g مارس
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 355 - 413
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The Study aims at identifying the extent to which students apply, prefer & appreherd alternative evaluation styles; as expressed in their points of view, as well as those of the faculty members of Shaqra University (KSA). A measure¬ment tool-besed on literature review - was developed to collect data. The study sample comprises (200) students and (82) faculty members, during the second semester (1432-1433). Results indicate: - MCQ and essay items developed by faculty members are the mostly applied and preferred. Oral tests are the mostly apprehended; as seen by the whole sample. - Study hypotheses were verified except some significant differences between colleges (Social Studies & Science), as well as the two main study majors (Scientific & Literary). Interpretation is provided in accordance with the nature of courses, as indicated by parties involved. Some recommendations are cited.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف على مدى تطبيق وتفضيل وخوف الطلاب من أساليب التقويم البديل، وذلك من وجهة نظر الطلاب وأعضاء هيئة التدريس بجامعة شقراء. ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم مقياس لجمع المعلومات الضرورية للإجابة عن أسئلة الدراسة مستعينا بالأدب التربوي والدراسات السابقة. وتكونت عينة الدراسة من 200 طالب وطالبه و (82) عضو هيئة تدريس بالمرحلة الجامعية للفصل الدراسي الثاني للعام 1432/1433هــ ، وكشفت الدراسة أن الاختبارات الموضوعية والاختبارات التي يعدها الأساتذة هي الأكثر تطبيقا وتفضيلا، وجاءت الاختبارات الشفوية الأكثر خوفا، وذلك من وجهة نظر عينة الدراسة من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس. وجاءت النتائج محققة لفروض الدراسة باستثناء بعض الفروق الخاصة بالكليتين " المجتمع والعلوم" وبالأقسام "العلمية والأدبية" وتم تفسيرها في إطار اختلاف طبيعة البرامج والمقررات التعليمية، وخلصت إلى مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.
|
| 555 |
|
|
|a 775532
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a التقويم التربوي البديل
|a طلاب الجامعات
|a أعضاء هيئة التدريس
|a جامعة شقراء
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e The Educational Journal
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 114
|m مج29, ع114
|o 0085
|s المجلة التربوية
|v 029
|x 1029-810X
|
| 856 |
|
|
|u 0085-029-114-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 670182
|d 670182
|
