ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج إرشادي معرفي سلوكي...>الوصف

أثر برنامج إرشادي معرفي سلوكي في خفض مستوى القلق وتحسين تقدير الذات لدى عينة من طلبة الصفين التاسع والعاشر الاساسي من ذوي اضطراب التصرف

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Cognitive Behavioral Counseling Program in Reducing Anxiety Level and Improving Self-Esteem among 9th and 10th Grade Students with Conduct Disorder
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القعدان، فراس ياسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: داود، نسيمة علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 693 - 710
DOI: 10.12816/0017393
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 670303
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
علم النفس المعرفي | خفض مستوى القلق | مهارات الاتصال | الإرشاد التربوي | طلاب المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقدير الذات | Self-esteem | اضطراب التصرف | Conduct disorder | القلق | Anxiety | برنامج معرفي سلوكي | Cognitive Behavioral Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

262

حفظ في:
المستخلص: The purpose of this study was to investigate the effect of a cognitive-behavioral counseling program in reducing anxiety and improving self-esteem among a sample of Ninth and Tenth grade students with conduct disorder. To achieve the study aim. (34) Ninth and Tenth grade students from Jarasli schools who met the conduct disorder diagnosis criteria and agreed to participate in the study, were chosen as a study sample. The (34) students were randomly distributed equally to experimental and control group. The experimental group was exposed to the counseling program, while the control group was not exposed to any treatment. Manifested anxiety and self-esteem scales were administered three times (pre. post and follow-up) to the experimental and control groups to investigate the effect of the program. Results revealed that there are significant differences between experimental and control groups on both self-esteem and level of anxiety grades in favor of experimental group on both post and follow-up measures.

استهدفت هذه الدراسة معرفة أثر برنامج معرفي سلوكي في خفض مستوي القلق وتحسين تقدير الذات لدي عينة من طلبة الصفين التاسع والعاشر الأساسي من ذوي اضطراب التصرف. تشكلت عينة الدراسة من (34) طالباً من طلاب الصفين التاسع والعاشر من طلاب مدارس جرش ممن انطبقت عليهم معايير تشخيص اضطراب التصرف ووافقوا على المشاركة في الدراسة التجريبية، وقد تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين تجريبية وضابطة تضم كل منهما (17) طالباً. خضع أفراد المجموعة التجريبية للبرنامج الإرشادي، بينما لم يخضع الطلبة في المجموعة الضابطة لأية معالجة، وذلك خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2011/2012. وقد تم تطبيق مقياسي القلق، وتقدير الذات على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة ثلاث مرات قبلياً وبعدياً ومتابعة وذلك للتعرف على أثر البرنامج الذي تم تطبيقه على المجموعة التجريبية. أظهر تحليل التباين المشترك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياسين البعدي والمتابعة على مقياسي القلق وتقدير الذات، حيث أظهر أفراد المجموعة التجريبية انخفاضاً في الدرجة على مقياس القلق وارتفاعاً في الدرجة على مقياس تقدير الذات بالمقارنة مع أفراد المجموعة الضابطة.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 776348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.