ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة الملاحظات الصفية باس...>الوصف

أثر طريقة الملاحظات الصفية باستخدام الحاسوب كمنشطات عقلية في التحصيل الدراسي لمادة الفيزياء لدى طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان المترجم: The Effect of The Classroom Notes Method Using the Computer as Mental Activators on The Academic Achievement of Physics Subject Among Intermediate First-Grade Female Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: المشهداني، حنان حسن مجيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Majeed, Hanan Hassan
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 81 - 114
DOI: 10.52839/0111-000-045-004
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 670519
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | طرق التدريس | تدريس الفيزياء | تكنولوجيا التعليم | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي هو معرفة اثر طريقه الملاحظات الصفية باستخدام الحاسوب (كمنشطات عقليه) في التحصيل الدراسي لماده الفيزياء للصف الأول المتوسط ولغرض التحقق من هدف البحث تم اختيار عينه البحث من طالبات الصف الأول المتوسط في ثانويه المتميزات للبنات التابعة للمديرية العامة لترييه الكرخ الثانية حيث تم اختيارها عشوائيا من بين مدارس المتميزات والبالغ عددها (٩) مدارس في بغداد كما تم اختيار شعبتين عشوائيا من بين ثلاث شعب بواقع (٨٠) طالبه وينسبه ( 66.667 %) من مجتمع البحث البالغ (١٢٠) طالبه في الشعب الثلاثة وتم الاختيار عشوائيا أيضا احدي الشعبتين لتكون مجموعه تجريبية (شعبه أ) وبواقع (٤١) طالبه وبنسبه (34.167%) والأخرى ضابطه (شعبه ج) وبواقع ( ٣٩) طالبه وبنسبه (32.5%) من مجتمع البحث. ولقد تم اختيار تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار البعدي حيث تم التكافؤ بين طالبات المجموعتين في التحصيل الدراسي لماده الفيزياء والتحصيل الدراسي لماده الرياضيات وكذلك في متغيرات أخرى قد تؤثر في السلامة الداخلية والخارجية للبحث. ولقد تم تدريس طالبات المجموعة التجريبية بطريقه الملاحظات الصفية باستخدام الحاسوب (كمنشطات عقليه) بين ما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية لماده الفيزياء للصف الأول المتوسط وذلك بعد وضع الأهداف الخاصة والسلوكية في ضوء تصنيف بلوم و كذلك صياغه الخطط التدريسية ذات العلاقة حيث تم عرضها على خبراء في مجال الفيزياء وطرائق التدريس لغرض التحقق من صلاحيه تطبيقاتها، كما تم بناء اختيارا تحصيليا من نوع الاختيار من متعدد بثلاث بدائل حسب طبيعة المادة الدراسية شمل ( ٣٨) فقرة في ضوء وتصنيف بلوم للمجال المعرفي وفي مستوى التذكر والاستيعاب والتطبيق ويعد إيجاد صدقه الظاهري وصدق المحتوى له تم استخراج معامل ثبات الاختبار بطريقه التجزئة النصفية وباستخدام معادله بيرسون بلغ ( 0.74) وبعد تصحيحه بمعادله كيودر ريتشارد سون (٢١) بلغ (0.85) وبعد الانتهاء من تجربه البحث والتي طبقت في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2012- 2013) ولمده شهرين و تم تطبيقه على طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة وباستخدام معادله الاختبار التائي وتم قبول الفرضية البديلة ومفادها يوجد فرق ذو دلاله إحصائية بمستوى (0.05) بين متوسط درجات الطالبات اللواتي درسن بطريقه الملاحظات الصفية باستخدام الحاسوب (كمنشطات عقليه) ومتوسط درجات الطالبات اللواتي درسن بالطريقة التقليدية في التحصيل الدراسي لماده الفيزياء للصف الأول المتوسط ، ثم في ضوء نتائج البحث اوصت الباحثة وزارة التربية ووزارة التعليم العالي بتبني طريقة الملاحظات الصفية باستخدام الحاسوب لتدريب مدرسي الفيزياء باستخدامها في تدريسهم وضمينها في المناهج الدراسية كما اقترحت الباحثة باجراء دراسات مماثلة في مواد ومراحل دراسية متعددة لمعرفة اثرها في التحصيل الدراسي ومتغيرات أخرى

The research aim to know the effect of note–taking by computer method as amentalactivators in achievement of physics subject for the first intermediate class students. To investigate from aim of the research the research sample was chosen from the first intermediate class students in Al–mutamyzat secondary school for girls. Which belongs to the general administration for the second karkh education which randomly chosen from (9) schools for distinct female students in Baghdad. Then randomly chosen two sections form three about (80) female students at (66.667%) from total sample it’s about (120) female student in the three sections. The randomly chosen too, section (a) to represent experimental group it’s about (41) female students at (34.167%) and the section (g) represent the control group it’s about (39) female students at (32.5%) from the research society then the experimental and control groups design with apost–test was chosen the two groups have been equalization in the two variables that is (the female students g achievement in physics and mathematics subjects for mid year) and in another variable swhich effect on rocedure of the research. Then the experimental group female students was teaching by using note–taking by computer method as mentalactivators but the control female students was teaching by traditional method for physics subject before that the researcher put the special aim sand the behavior objectives in the light of bloom classification and she makes the teaching plane swhich was exposing them of specialists in physics and its teaching methods to ascertain from their validity for application. Then the esearcher prepared an achievement post-test which kind multiple–hoice with three chosen depend on the physics subjects include (38) items in the light of bloom classification by remember, understanding, and application level. It’s by using half–spilt method and the persone quation the reliability was (0.75) and correct that by using spearman–brown equation (r21) it was (0.85) the experiment was conducted in these condterm of the academic year (2012–2013). The data were statistically processed by using t-test formula for two Unequal independent samples then the stand by hypothesis was accepted that’s there is statistic significant difference at (0.05) level between two averages for the female students which studied by using note–taking by computer method and for the female student which studied by using the traditional method in achievement for physics subject for the first intermediate class Then in the light of the research results the researcher commended the education mainstay and higher teaching mainstay to adoption for the note�taking by computer method to training the physics teacher to use it in their teaching and include it in the decision of the curriculum and the researcher suggested to makes imilar studies in several subjects and the stages of study to know it effect in achievement end another variables.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.