ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي لتنمية القوة...>الوصف

أثر برنامج تدريبي لتنمية القوة الرياضية لدى الطلبة المطبقين على القوة الرياضية لدى طلبة الصف الثاني المتوسط

المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: قاسم، بشرى محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qassim, Bushra Mahmoud.
مؤلفين آخرين: الصيداوي، غسان رشيد عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع206
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 355 - 384
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 670655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضيات | القوة الرياضية | البرامج التدريبية | طلاب المدارس المتوسطة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر برنامج تدريبي لتنمية القوة الرياضية لدى الطلبة / المطبقين على القوة الرياضية لدى طلبة الصف الثاني المتوسط. واشتمل مجتمع البحث على صفوف المرحلة الرابعة جميعها في قسم الرياضيات كلية التربية ابن الهيثم الدراسة الصباحية، أما عينة البحث فقد تم اختيارها عشوائيا بتحديد شعبتين أحداهما تمثل المجموعة التجريبية (شعبة ج) مكونة من (50) طالب وطالبة، والأخرى تمثل المجموعة الضابطة (شعبة أ) مكونة من (50) طالب وطالبة، وتم مكافئة المجموعتين في متغيرات (العمر، درجة المناهج وطرائق التدريس، التحصيل العام والذكاء) وبعد استبعاد الطلبة (المعلمين والطلبة من سكنة المحافظات والطلبة الراسبين، والاستضافة) أصبحت عينة الطلبة /المطبقين (46) طالب وطالبة تضمنت المجموعة التجريبية (23) طالب وطالبة والمجموعة الضابطة (23) طالب وطالبة. ولتحقيق أهداف البحث أعد الباحث برنامج تدريبي وفق القوة الرياضية وظف فيه مجموعة من المفاهيم والتعريفات الخاصة بفعاليات القوة الرياضية وعدد من الأنشطة والتدريبات التي تواءم موضوعات مرحلة الصف الثاني متوسطة، تحل بعضها فرديا وجماعيا خلال تنفيذ الجلسات التدريبية التي بلغت (17) جلسة وبفترة (2) ساعة لكل جلسة، كما أعد اختبار في القوة الرياضية للطلبة / المطبقين يطبق قبليا وبعديا، وكذلك تم اعداد اختبارا للقوة الرياضية لطلبة الصف الثاني المتوسط يطبق بعديا. وتم التحقق من صدقهما وثباتهما وخصائصهما السايكومترية. طبق اختبار القوة الرياضية (قبليا) على عينة البحث من الطلبة / المطبقين وتم البدء بتدريب المجموعة التجريبية وفق" البرنامج التدريبي لتنمية القوة الرياضية والمجموعة الضابطة درسو بالطريقة الاعتيادية في بداية الفصل الدراسي الأول 2011-2012، وبعد انتهاء فترة التدريب تم إجراء الاختبار البعدي لكلا المجموعتين، وتم استخلاص النتائج واختيار أفضل (20) طالب وطالبة حصلوا على أعلى الدرجات في الاختبار البعدي للقوة الرياضية، (10) من طلبة المجموعة التجريبية وكذلك (10) من طلبة المجموعة الضابطة وتم متابعة المجموعتين خلال زيارتهم أثناء تدريسهم داخل الصفوف الدراسية، وبواقع زيارتين تفصلهما مدة زمنية. وتم تطبيق اختبار القوة الرياضية البعدي على طلبة الصف الثاني المتوسط والبالغ عددهم (758) طالب وطالبة، بعد انتهاء مدة التطبيق ولكلا المجموعتين، التجريبية والتي ضمت (391) طالبا وطالبة والضابطة والتي ضمت (367) طالبا وطالبة. ولغرض استخلاص النتائج تم استخدام اختبار (T- test) لعينتين مترابطتين وعينتين غير مترابطتين، معامل الاتفاق المئوي، معامل ارتباط بيرسون، معامل الفا كرو نباخ. كوسائل إحصائية وأظهرت نتائج البحث ما يأتي: 1-وجد فرق ذا دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات اختبار القوة الرياضية للطلبة /المطبقين الذين اشتركوا في البرنامج التدريبي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي. 2-وجد فرق ذا دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) في اختبار القوة الرياضية لطلبة المرحلة المتوسطة بين متوسطي درجات العينتين لصالح المجموعة التجريبية، الذين اشترك مدرسيهم في البرنامج التدريبي على الذين لم يشترك مدرسيهم. واختتم البحث بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. \

The research aims to establish the effect a training program for the augmentation of the (Math power) of student-teachers and its effects on second intermediate stage. The researched community covered all the fourth grade fulltime students of the Mathematics Department at "Ibn Al-Haytham Faculty of Education". By random selection, 'Section A' which had 50 male and female students was chosen to be the 'Experiment group' while grade C' which also had 50 male and female students was chosen to be the 'general achievement group'. Group compatibility was assured by the following variables (age, final grade, curricula and teaching methods, intelligence) The following students were also excluded (those who already teachers, non city dwellers and those who failed in the previous year), as a result we were left with 46 male and female students in two groups of (23) each. The researcher prepared the training course to satisfy a specific Math power standard. He also utilized a group of concepts and definitions pertaining to the required Math power standard along with a group of activities and exercises related to the subjects of the second intermediate stage ,some of which were to be solved independently and in groups during (17) meetings( two-hour periods). The researcher prepared pre training and post training mathematical tests for student-teachers, he also prepared a final Math power test for the students of the second intermediate stage and two more tests to calibrate and evaluate the results. All tests were verified for validity, consistency and Psychometric properties. The "research group" was given the pre-training Math power test after which they were trained from the start of the scholastic year 2011-2012 in accordance with the special training course curriculum for augmentation of Math power. At the rate of 2 two-hour periods per week after which they were given the post training Math power test then . the performance of the experimental group which comprised( 23) male and female student was monitored as was the performance of the control group which had only (20) teachers selected (after the compatibility procedure) from those who were not trained; this was done by attending 2 separate classes being taught by each one of them. After that, students of the second intermediate stage were given the post training Math power test at the middle of the second scholastic term. Male and female students of both experimental groups totaling ( 758) taught by the top 10 student-teachers of the post training exam. The control group was made up of ( 367 ) male and female students taught by 10 student-teachers that had not received training. Students of both test groups were chosen randomly by the student teachers themselves. The ( T ) test was applied upon two connected samples and two non connected samples, - Concord factor Percentage, accordance - Pearson's connectivity factor, - Alpha Kromebach factor, as statistical criteria for the research. Research results indicated the following;-1 - An indicative statistical difference was found at the Level 0.05 between the mean Math power of the student teachers who attended the special training course at both pretraining and post-training tests in favor of the post-training test. 2 - An indicative statistical difference was found at the Level 0.05 of the Math power for the second intermediate stage ,between the mean of the two samples control and experimental groups (in favor) of the experiment group, whose teachers participated in the training program over those whose teachers did not participate \
ISSN: 0552-265X
البحث عن مساعدة: 777936 783604

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.