| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية معرفة إذا ما كانت هناك فروق في تقيم أداء الطالبات عند مستوى الدلالة (≤ 0.05) في مراكز مصادر التعلم من قبل المعلمات تعزى لاختلاف سنوات الخبرة، والتخصص، والمستوى العلمي، ومعرفة أداء الطالبات في مجال التعامل مع المعلومات، ومعرفة أداء الطالبات في مجال مهارات التفكير، ومعرفة أداء الطالبات في مجال التعامل مع الزميلات، ومعرفة أداء الطالبات في مجال التعامل مع الموارد، في مركز مصادر التعلم من وجهة نظر المعلمات. ولتحقيق الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أداة الدراسة عبارة عن استبانة تم توزيعها على عينة الدراسة، والتي تمثلت بمعلمات المدرستين الثانويتين الأولى والتاسعة عشر حيث بلغ عددهم (54) معلمة. أسفرت النتائج عن عدم وجود اختلافات بين آراء المعلمات حول أداء الطالبات في مراكز مصادر التعلم تعزى لاختلاف سنوات الخبرة والتخصص. كما بينت النتائج أن الطالبات لديهن رغبة عالية في البحث عن مختلف المعلومات باستخدام مصادر مختلفة، وامتلاك الطالبات قدرات عالية في فن التعامل وخصوصاً أثناء تطبيق الأنشطة، وحرص الطالبات على المحافظة على موارد مراكز مصادر التعلم عند استخدامها بحيث يقمن بتنظيم ما تم استخدامه، والتعامل مع الموارد بدقة وكفاءة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها تزويد مراكز مصادر التعلم بخدمة الإنترنت، وتفعيل المقررات الخاصة بمصادر المعلومات. واقترحت الدراسة عمل دراسة مماثلة يتم فيها المقارنة بين أداء الطلاب والطالبات في مراكز مصادر التعلم في مدارس البنين والبنات.
The current study aims at investigating the differences in teachers' evaluation of the performance of students using the learning resources centers within a significant level of < 0.5. These differences were due to years of experience, specialization, qualifications, knowing the performance of students in dealing with information in the learning resources centers, knowing the students' performance of the thinking skills, and knowing the students' performance in peers' communication in the learning resources centers. To achieve this goal, an analytical descriptive approach was used. The tool of the study was a questionnaire which was distributed on the sample study. The sample study consists of (54) female teachers from two secondary schools for girls, namely the First and the Nineteenth. The results of the study indicate that there are no significant differences between teachers' opinions towards the students' performance in the learning resources centers due to years of experience and specialization. Also results indicate that the students have high motives in discovering the information by using the learning resources centers, the students show a skillful ability in the art of dealing especially while working in the activities, the keenness of students to keep all the tools of the learning resources centers clean and organized and the students' professional use of these tools. Finally, in light of these results, the research suggested a number of recommendations chief among are: 1- Internet services should be available in the learning resources centers. 2- Subjects of information resources should be activated. 3- A similar study might be conducted to compare between males and females students concerning learning resources centers.
|
