ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج التفكير النشط في اك...>مارك

أثر أنموذج التفكير النشط في اكتساب المفاهيم الجغرافية و تنمية المهارات فوق المعرفية لدى طالبات الصف الرابع الأدبي

المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: بدن، هيفاء عبد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع208
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الصفحات: 91 - 128
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 671120
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس المعرفي | التفكير النشط | تنمية المهارات | المفاهيم الجغرافية | طرق التدريس | تدريس الجغرافيا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 02887nam a22001937a 4500
001 0257237
044 |b العراق 
100 |9 347080  |a بدن، هيفاء عبد  |e مؤلف 
245 |a أثر أنموذج التفكير النشط في اكتساب المفاهيم الجغرافية و تنمية المهارات فوق المعرفية لدى طالبات الصف الرابع الأدبي 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد  |c 2014  |m 1435 
300 |a 91 - 128 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يرمي هذا البحث إلى معرفة اثر أنموذج التفكير النشط في اكتساب المفاهيم الجغرافية وتنمية المهارات فوق المعرفية لدى طالبات الصف الرابع الأدبي، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة قسمت إلى مجموعتين تجريبية درست بأنموذج التفكير النشط، وضابطه درست بالطريقة التقليدية وتم تطبيق اختبار المهارات فوق المعرفية قبل التجربة وبعدها استخدم الاختبار التائي T للعينين المستقلتين عند مستوى دلالة (0.05) لأختبار فرضيات الدراسة الصفرية وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم الجغرافية وتنمية المهارات فوق المعرفية لمصلحة المجموعة التجريبية ويعزى ذلك لطريقه التدريس..  |b Aimssearch to know the model active in the acquisition of concepts geographical and skills development over cognitive students fourth grade literary study sample consisted of (60) students dividedeach in to two experimental have been tougat using amodel thinking active and controls have been tauyht in the traclitional way was a pplied skills test on cognictive befor and after the experiment. Use the test (t) two independent samples at the (0.05) level of significance to test hypotheses zero results have shown the presence of statistically significant differences an imale in acquiring geogr aphicall concepts and the developmcnt of cognitve skills over in far or of the experimental group was due to the method of teaching. 
653 |a علم النفس المعرفي  |a التفكير النشط  |a تنمية المهارات  |a المفاهيم الجغرافية  |a طرق التدريس  |a تدريس الجغرافيا 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 019  |e Alustath Journal for Human and Social Sciences  |f Al-ustād̲  |l 208  |m ع208  |o 0127  |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |t   |v 000  |x 0552-265X 
856 |u 0127-000-208-019.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 671120  |d 671120 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.