استخدام الألعاب الرقمية لتمكين المعلمين من دعم تقدم الطلبة داخل حجرة الدراسة
| المصدر: | الراصد الدولي |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التعليم - وكالة الوزارة للتخطيط والمعلومات - مرصد التعليم |
| مؤلف: | هيئة التحرير (عارض) |
| المجلد/العدد: | ع53 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 32 - 37 |
| رقم MD: | 671687 |
| نوع المحتوى: | عروض كتب |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
"هدف التقرير إلى بيان استخدام الألعاب الرقمية لتمكين المعلمين من دعم تقديم الطلبة داخل حجرة الدراسة، جاء هذا التقرير كجزء ثان من دراسة تمت حول استخدام الألعاب في كل من عملية التعليم وعملية التقييم التكويني، حيث تناولت الدراسة حالات استكشفت الخصائص الشائعة للألعاب التي يستخدمها المعلمون من أجل عملية التقييم التكويني، وقد صدرت هذه الدراسة عن كلية تكنولوجيا المعلومات في جامعة ميتشيغان كجزء ثان لدراسة كان جزؤها الأول بمنزلة استطلاع تم على المستوي الوطني لمعلمي الصفوف المدرسية، للتحقيق في ممارسات التقييم التكويني الشائعة، والممارسات الشائعة في استخدام الألعاب وأثرها في العملية التعليمية، وتضمن الجزء الثاني من الدراسة ملاحظات ومقابلات مع ثلاثين معلماً للصفوف المتوسطة من الخامس وحتى الثامن في مدينة ""نيويورك""، والذين تطوعوا لاستخدام لعبة من أصل إحدى عشرة لعبة كجزء من عملية التدريس في ربيع العام (2014م)، وذلك نتيجة زيادة الاهتمام باستخدام الألعاب الرقمية في الحصص الصفية لمعلمي المدارس، وقد بينت نتائج الدراسة أن أكثر من نصف المعلمين المشتركين في الاستطلاع يستخدمون الألعاب بشكل منتظم خلال عملية التعليم، مع وجود عدد كبير منهم يستخدمون هذه الألعاب لغايات عملية التقييم التكويني، وخلصت الدراسة إلى ضرورة أن تكون مكونات اللعبة سهلة التطبيق، والمعلومات الناتجة عنها يجب أن تكون ذات علاقة بأهداف عملية التعلم أو بأهداف المعلم، وذلك حتى تكون هذه الألعاب مفيدة لعملية التقييم التكويني، وقد أكدت الدراسة في النهاية أن عملية التعليم وعملية التقييم الفعالة هما عمليتان متلازمتان، وأن الحصول على معلومات دقيقة ومستمرة حول أداء الطلبة في عملية التعلم يعد تحديداً مستمراً، وخصوصاً في الحصص الصفية التي تضم أعداداً كبيرة من الطلبة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" |
|---|
عناصر مشابهة
-
أنماط استخدام ألعاب الإنترنت الإلكترونية وآثارها: دراسة على عينة من الأطفال الذكور في المجتمع السعودي
بواسطة: الخليفة، هند خالد منشور: (2016) -
إدمان الألعاب الإلكترونية عند الأطفال وقيم التربية بالأسرة الجزائرية: حتمية الديجتال وإشكالية الاستخدام: دراسة ميدانية على تلاميذ متوسطتين بولاية مستغانم
بواسطة: فؤاد، بداني منشور: (2022) -
إستخدام اللغة داخل حجرة الدراسة : اللغة الثانية
بواسطة: بشير، عبدالله صالح منشور: (2006) -
التفاعل بين محفزات الألعاب الرقمية "التحديات الشخصية / المقارنات الاجتماعية" ونمط اللاعب "منجز / مستكشف" وأثره في تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية والشغف الأكاديمي المتناغم لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: علي، شيماء سمير فهيم منشور: (2022) -
العلاقة بين المخططات المعرفية اللاتكيفية في خدمة الفرد وإدمان الألعاب الإلكترونية لدى عينة من الطالبات الجامعيات: دراسة تنبؤية
بواسطة: أحمد، رندا محمد سيد منشور: (2020)
