دراسة تحليلية تقويمية لمخرجات المعايير الوطنية لمناهج التربية الإسلامية في مرحلة التعليم الثانوي وفق تصنيف بلوم في المجال المعرفي
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | خميس، سامر أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khamis, Samer Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | كنعان، أحمد علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج33, ع18 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الصفحات: | 125 - 148 |
| رقم MD: | 674998 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04639nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0259043 | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 349015 |a خميس، سامر أحمد |e مؤلف |g Khamis, Samer Ahmed | ||
| 245 | |a دراسة تحليلية تقويمية لمخرجات المعايير الوطنية لمناهج التربية الإسلامية في مرحلة التعليم الثانوي وفق تصنيف بلوم في المجال المعرفي | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2011 |m 1432 | ||
| 300 | |a 125 - 148 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدف هذا البحث إلى تحليل وتصنيف لمخرجات المعايير الوطنية لمناهج التربية الإسلامية في مرحلة التعليم الثانوي وفق مستويات بلوم المعرفية، وتعرف المستويات المعرفية التي تم التركيز عليها بحسب تصنيف بلوم في المجال المعرفي، وكذلك تعرف نسبة المخرجات المتضمنة في كل مستوى من مستويات المجال المعرفي الموجودة في كتاب المعايير الوطنية لمناهج التربية الإسلامية في مرحلة التعليم الثانوي مقارنة بنسب توزع مستويات المجال المعرفي عند بلوم. وتمثلت عينة البحث بمخرجات المعايير الوطنية لمناهج التريبة الإسلامية في مرحلة التعليم الثانوي الموجودة في كتاب المعايير الوطنية للمناهج التربوية الإسلامية السورية المجلد الأول 2007. واستخدم الباحث للإجابة عن أسئلة بحثه استمارة تحليل لمحتوى المخرجات التعليمية، وتم التأكد من ثباتها باستخدام \ معادلة هولستي، حيث بلغ معامل الثبات (96.16%). وأظهرت نتائج البحث إن المخرجات التعليمية ركزت على مستويات التفكير الدنيا-تذكر وفهم وتطبيق-بدرجة عالية جداً وصلت نسبتها للمرحلة الثانوية إلى (80.2%). في حين نال مستوى التقويم النسبة الأكبر من المستويات العليا للتفكير-التحليل والتركيب والتقويم-في المرحلة الثانوية حيث بلغت نسبتها (10.1%) من مجمل مستويات المجال المعرفي. وفي ضوء نتائج البحث صيغت مجموعة من المقترحات. \ |b The objective of this study is to analyze and classify the output of national standards for Islamic education curricula in secondary education according to the levels of Bloom's cognitive, known as cognitive levels that were highlighted by Bloom's Taxonomy in the cognitive domain, as well as know the ratio of output are included in each level of the cognitive domain in the book national standards for Islamic education curricula in secondary education compared with rates distributed levels of the cognitive domain in Bloom. The outputs of the research sample consisted of national standards for Islamic education curricula in secondary education in the book of national standards for educational curricula Syrian folder, 2007. The researcher used to answer questions about his search form, content analysis of educational outcomes, have been confirmed by using the stability equation Holsti, where the stability coefficient (96.16%). \ This research shows that learning outcomes focused on the lower levels of thinking - remember, understand and apply - a very high level and reached the rate of the secondary stage to (80.2%). While the level of calendar won the largest proportion of the higher levels of thinking - analysis, synthesis and evaluation - in the secondary stage, which accounted for (10.1%) of the overall levels of cognitive domain. In the light of the results of research formulated a set of proposals \ | ||
| 653 | |a التعليم الثانوي |a المعايير الوطنية |a التربية الإسلامية |a التقويم التربوي |a تصنيف بلوم |a سوريا | ||
| 700 | |9 299725 |a كنعان، أحمد علي |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 005 |l 018 |m مج33, ع18 |o 0932 |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |t Al Baath University Journal of Humanities |v 033 | ||
| 856 | |u 0932-033-018-005.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 674998 |d 674998 | ||
عناصر مشابهة
-
دراسة تحليلية تقويمية للأسئلة الواردة فى كتب التربية الإسلامية فى مرحلة التعليم الثانوى وفق تصنيف بلوم فى المجال المعرفى
بواسطة: خميس، سامر أحمد منشور: (2015) -
دراسة تحليلية تقويمية للأسئلة الواردة في كتاب (الجغرافيا الطبيعية) المقرر على الصف الأول الثانوي في مدارس الجمهورية العربية السورية وفق تصنيف بلوم في المجال المعرفي
بواسطة: سويدان، خالد منشور: (2009) -
تحليل أسئلة امتحانات الثانوية العامة في الأردن لمادة تاريخ الأردن في ضوء مستويات المجال المعرفي حسب تصنيف بلوم: دراسة تحليلية لمادة تاريخ الأردن
بواسطة: الشقيرات، غازي عبدالله سليمان منشور: (2020) -
تحليل الأسئلة التقويمية في كتاب اللغة العربية للصف الأول ثانوي في المملكة العربية السعودية وفق تصنيف بلوم لمستويات الأهداف المعرفية
بواسطة: الصويركي، محمد على حسن منشور: (2019) -
دراسة تحليلية للأنشطة التقويمية لكتاب اللغة العربية (أحب لغتي) للصف الثالث الأساسي في سلطنة عمان في ضوء مستويات التفكير العليا في المجال المعرفي وفق تصنيف بلوم
بواسطة: الشبيبي، خالد بن محمد بن سعيد منشور: (2013)
