| LEADER |
04371nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0259084 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 349041
|a عبدالعزيز، منى محمد عادل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية المدخل الكلي للغة في تنمية الآداء الكتابي في اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 362 - 384
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث الى الكشف عن فاعلية المدخل الكلي للغة في تنمية الآداء الكتابي في اللغة العربية لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. واستخدم البحث المنهج الوصفي والتجريبي. وتكونت مجموعة البحث من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي في مدرسة البشائر التابعة لإدارة البساتين ودار السلام التعليمية محافظة القاهرة. وتمثلت أدوات البحث اختبار الأداء الكتابي. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي والقياس البعدي في اختبار الأداء الكتابي ككل لصالح الاختبار البعدي. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة ودرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس البعدي في إختبار الأداء الكتابي ككل لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج الى وجود فرق دال إحصائيا عند0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة ودرجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس البعدي في تنمية مهارات كتابة الموضوع لصالح المجموعة التجريبية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The aim of the research is to reveal the effectiveness of the Whole Language Approach in the development of written performance in Arabic for students in the fifth grade of primary school. The research used a descriptive and experimental approaches. The research group consisted of fifth grade pupils in Al-Bashaer School affiliated to the Educational Department of Al-Basateen and Dar Al-Salam in Cairo governorate. The research tool represented in writing performance test. The research tool was pre and post applied to the research group. The results showed that there was a statistically significant difference at the level of 0.01 between the average scores of the experimental group in both the pre-measurement and post-measurement in the writing performance test as a whole, in favor of the post-test. There was also a statistically significant difference at the level of 0.01 between the mean scores of the control group and the experimental group in the post measurement in the writing performance test as a whole for the benefit of the experimental group. The results indicated that there was a statistically significant difference at the level of 0.01 between the average scores of the control group and the experimental group in the post-measurement regarding developing the writing skills for the benefit of the experimental group.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a اللغة العربية
|a المهارات الكتابية
|a تعليم الكتابة
|a الآداء الكتابي
|a الصف الخامس الابتدائي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f dirāsāt fi-al-taʿlīm al-ğāmiʿī
|l 027
|m ع27
|o 0121
|s دراسات في التعليم الجامعي
|t Studies in university education
|v 000
|x 2356-9883
|
| 856 |
|
|
|u 0121-000-027-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 675068
|d 675068
|
