ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







البناء العاملي للذاكرة العاملة في ضوء نموذج بادلي لدى طلاب كلية التربية جامعة الفيوم

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، أسماء حمزة محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالجواد، هناء عزت محمد (م. مشارك), العزبي، مديحة محمد (م. مشارك), منسي، محمود عبدالحليم حامد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 90 - 132
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 675302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

467

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من صدق الافتراضات النظرية لنموذج بادلي في الذاكرة العاملة من خلال تحديد البنية العاملية لمهام الذاكر العاملة على عينة من طلاب الجامعة في البيئة العربية. واشتملت عينة الدراسة على (212) طالب وطالبة بكلية التربية -جامعة الفيوم. وبعد الانتهاء من جمع بيانات البحث وإجراء التحليلات الإحصائية المناسبة باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي (EFA) والتوكيدي (CFA) عن طريق برنامج الآموس (Amos20) وذلك بعد إدخال البيانات باستخدام برنامج (SPSS16)، أظهرت نتائج التحليل العاملي أن مهام الذاكرة تشبعت على ثلاثة عوامل أو مكونات هي (المكون الصوتي – المكون البصري المكاني - المنفذ المركزي) كما أنها تمتعت بمؤشرات تطابق ملائمة على عينة الدراسة مع نموذج بادلي متعدد المكونات أي أن النتائج دعمت البناء الثلاثي للذاكرة العاملة على البيئة العربية، وهو ما يدعم الافتراضات النظرية لنموذج بادلي في الذاكرة العاملة.

ISSN: 2682-4523