ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنشيط الذاكرة العاملة وأثره في...>الوصف

تنشيط الذاكرة العاملة وأثره في تحسين عملية الترجمة الشفهية التتابعية لدى طلاب كلية التربية جامعة الفيوم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Activating Working Memory on Improving the Consecutive Oral Interpreting Process among Students: At the College of Education Fayoum University
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، أسماء حمزة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd-El Aziz, Asmaa Hamza Mohamed
مؤلفين آخرين: عبدالجواد، هناء عزت محمد (م. مشارك) , العزبي، مديحة محمد (م. مشارك) , منسي، محمود عبدالحليم حامد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع4, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 108 - 153
DOI: 10.21608/jfust.2014.82974
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 816517
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الترجمة الشفهية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة الفيوم | الفيوم | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة العاملة | الترجمة الشفهية التتابعية | Working Memory | Consecutive Oral Interpreting
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر تنشيط الذاكرة العاملة في تحسين عملية الترجمة الشفهية التتابعية لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة الفيوم وقد تألفت العينة من مجموعتين إحداهما المجموعة التجريبية وعددها 36 طالب والمجموعة الضابطة وعددها 35 طالب، واشتملت أدوات الدراسة على اختبارات الترجمة الشفهية التتابعية، ومهام الذاكرة العاملة وبرنامج تنشيط الذاكرة العاملة وذلك من إعداد الباحثة، وقد كشفت النتائج عن تأثير برنامج تنشيط الذاكرة العاملة في تحسين عملية الترجمة الشفهية التتابعية، حيث وجدت فروق دالة إحصائيا بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة في الترجمة الشفهية التتابعية بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي والتتبعي في الترجمة الشفهية التتابعية لدى أفراد المجموعة التجريبية مما أشار إلى استمرارية أثر البرنامج بعد شهرين من تطبيقه.

The current research aims to find out the effect of activating working memory in improving the interpretation process among a sample of students of the Faculty of Education at Fayoum University. The sample consisted of two groups; an experimental group consisting of 36 students and a control group comprising 35 students. The study tools included consecutive interpretation tests, working memory tasks, and a working memory activation program prepared by the researcher. The results revealed the impact of the working memory activation program in improving the consecutive interpretation process. It also showed statistically significant differences between the members of the experimental group and the control group in consecutive interpretation after the application of the program in favor of the pilot group. The results also showed no statistically significant differences between the post and sequential measurements in the consecutive interpretation among members of the experimental group, indicating the continuity of the program's impact two months after its application.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.