| LEADER |
05645nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0259419 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، ثابت حمدي ثابت
|g Mohammed, Thabet Hamdi Thabet
|q Mohammed, Thabet Hamdi Thabet
|e مؤلف
|9 349477
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لنظم المحاسبية التعليمية فى التعليم قبل الجامعى بمصر فى ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة :
|b دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2014
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 36 - 70
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e \n\nهدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم المحاسبية وأهميتها وأسسها وأهدافها. وتحليل واستنباط الدروس من خبرات بعض الدول في مجال تطبيق نظام المحاسبية التعليمية. ووضع تصور مقترح لنظم المحاسبية التعليمية في التعليم قبل الجامعي بمصر في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة: دراسة مقارنة. واستخدمت المنهج المقارن. وتمثلت حدود الدراسة في حدود مكانية وشملت دول المقارنة الولايات المتحدة الأمريكية وإنجلترا ونيوزيلندا وتم اختيارها لاختلاف نظامها التعليمي واختلاف نظام إدارة التعليم فيها ومن ثم اختلاف نظام المحاسبية التعليمية في كل بلد وفقا للنظام الإداري التابع أو المعمول به. وحدود موضوعية اقتصرت على التعليم قبل الجامعي في مصر. وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج منها وجود نظام للمحاسبية قوي في ظل النمطين المركزي واللامركزي للتعليم. وأن المحاسبية تشكل جهدا قويا لتحسين أداء العاملين في المجتمع المدرسي. وأن هناك رغبة قوية للمطالبة بالمحاسبية في التعليم الثانوي العام لان مدارس اليوم أصبحت عرضة للفحص والانتقاد أكثر من ذي قبل. وأن وجود أكثر من شكل من أشكال المحاسبية في المدرسة من الممكن أن يؤكد على مجموعة من القيم المختلفة والتوقعات بإحداث تغييرات على المستوى السلوكي. وأن أهداف نظام المحاسبية تختلف من دولة لأخرى لاختلاف أهداف النظام التعليمي بها ووفقا لظروف كل دولة. كما قدمت الدراسة تصورا مقترحا في ضوء ما يتناسب مع ظروف المجتمع المصري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018\n
|f \nThe study aimed to identify the concept of accountability, its importance, its foundations and its objectives. It also aimed to analyze and draw out lessons from the experiences of some countries in the application of the educational accounting system and setting a proposed conception for the educational accountability systems of education in pre-university education in Egypt in the light of the experiences of some developed countries: a comparative study. The comparative approach was used. The study was limited to spatial limits and it included the comparison countries such as the United States of America, England and New Zealand. They were chosen for their different educational system and the different education management system in the country, and therefore their different educational accounting system in each country according to the applicable or followed administrative system and objective limits that were limited to pre-university education in Egypt. The study came out with a number of results, including the existence of a strong accountability system under the centralized and decentralized types of education, accountability is a strong effort to improve the performance of employees in the school community and that there is a strong desire to demand accountability in public secondary education because today's schools become subjected to scrutiny and criticism more than before. They study highlighted that the existence of more than one form of accountability in the school, can confirm a set of different values and expectations of creating changes at the behavioral level. It also found out that the objectives of the accountability system vary from state to state because of the different objectives of the educational system and according to the circumstances of each country. The study also presented a proposed conception in light of what is appropriate to the conditions of Egyptian society..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a مصر
|a النظم المحاسبية التعليمية
|a التعليم العام
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 004
|m مج30, ع4
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 030
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|a الحلواني، حنان صلاح الدين محمد
|g El-Halawany, Hanan Salah El-Deen Mohamed
|e م. مشارك
|9 97994
|
| 700 |
|
|
|a نور الدين، محمد المصري محمد
|g Nouruldin, Mohammed Almasri Mohammed
|q Nouruldin, Mohammed Almasri Mohammed
|e م. مشارك
|9 327300
|
| 856 |
|
|
|u 0081-030-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 675789
|d 675789
|
