فاعلية الدماغ بعد العطل الدراسية
| المصدر: | المعرفة |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | ويليس، جودي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حانة، نبيل (مترجم) |
| المجلد/العدد: | ع239 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 32 - 35 |
| ISSN: |
1319-6200 |
| رقم MD: | 675861 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02537nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0073776 | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |9 349511 |a ويليس، جودي |e مؤلف | ||
| 245 | |a فاعلية الدماغ بعد العطل الدراسية | ||
| 260 | |b وزارة التعليم |c 2015 |g يونيو | ||
| 300 | |a 32 - 35 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف المقال إلى دراسة موضوع بعنوان" فاعلية الدماغ بعد العطل الدراسية". وذكر المقال أن العطلة الدراسية عندما توشك على الانتهاء، هناك أفكار برنامجية متاحة من شأنها أن تعلم التلاميذ كيفية تغيير أفكارهم عن الوقت الممتع الذي قضوه في اللعب والملذات إلى الشروع في استقبال المعلومات داخل الفصل. وبين المقال أن المدرسين يعلمون جيداً أن هناك تحدياً حقيقاً ينبغي إنجازه من أجل تحفيز التلاميذ على الشروع في الدراسة في الفترة الصباحية خلال أول يوم في الأسبوع. وأوضح المقال أن عملية التعلم على مستوي الدماغ البشري تبدأ عن طريق تلك المعلومات التي تتلقاها الحواس الخمس: البصر والسمع والشم والذوق واللمس. كما ذكر أنه من الضروري أن يتذكر التلاميذ المعلومات التي يلقنها لهم المدرس، ولحدوث ذلك، يمكن استخدام بعض الاستراتيجيات للتأكد من أنهم يتلقون المعلومات الحسية التي قدمت لهم بانتباه عميق (ما يقوم به المدرس أو يقوله أو تلك التي تم اختبارها من طرفهم بشكل مادي). واختتم المقال ذاكراً أن الرجوع إلى روتين الحياة الدراسية بعد فترة انقطاع طويلة، يؤدي إلى فقدان اهتمام التلاميذ بالدروس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التعليم |a الطاقة الدراسية |a العطل الدراسية | ||
| 773 | |c 004 |l 239 |m ع239 |o 0919 |s المعرفة |t Al Marefh |v 000 |x 1319-6200 | ||
| 700 | |9 207559 |a حانة، نبيل |e مترجم | ||
| 856 | |u 0919-000-239-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 675861 |d 675861 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وبقاء أثر التعلم وتنمية الاتجاه نحو الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام
بواسطة: يونس، جمال الدين توفيق منشور: (2015) -
مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ في محتوى مناهج العلوم في مرحلة التعليم الأساسي بسلطنة عمان: دراسة تحليلية
بواسطة: الزيدي، بثينة علي منشور: (2023) -
تصور مقترح لمنهج رياضيات الصف الأول الثانوى العام فى ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ : دراسة تحليلية
بواسطة: محمد، فايز محمد منصور منشور: (2014) -
نظرية التعلم المتناغم مع الدماغ وتوظيفاتها فى التعلم والتعليم الجامعى
بواسطة: ختاش، محمد منشور: (2015) -
أثر التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى التلاميذ الموهوبين في الصف الثامن
بواسطة: الزعبي، أحمد محمد علي منشور: (2015)
