ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج تدريسي قائم على ن...>الوصف

فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وبقاء أثر التعلم وتنمية الاتجاه نحو الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of A Brain-Based Teaching Model on The Acquisition of Physical Concepts and The Development of Attitudes Towards Physics and Maintaining The Effect of Learning of 1st Year High School Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: يونس، جمال الدين توفيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tawfiek, Gamal Eldein
مؤلفين آخرين: عبدالفتاح، خليفة حسب النبى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع67
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 17 - 62
DOI: 10.21608/saep.2015.25212
10.12816/0022632
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 700536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | الفيزياء | المفاهيم الفيزيائية | التعلم المستند إلى الدماغ | المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

527

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية نموذج تدريسي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية الاتجاه نحو الفيزياء وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام. وتمثلت مواد التعليم والتعلم التي استخدمها البحث في دليل للمعلم وكراسة أنشطة الطالب لتدريس وحدة "الشغل والطاقة" ضمن مقرر الفيزياء المصوغة وفقا لنموذج التدريسي للتدريس لطلاب المجموعة التجريبية. وتمثلت أداتا القياس في: اختبار موضوعي للمفاهيم الفيزيائية، ومقياس الاتجاه نحو الفيزياء. وتم اختيار مجموعتي البحث من بين طلاب الصف الأول الثانوي بمدينة المنيا الجديدة، وتكونت من (60) طالبا، مناصفة بين المجموعتين التجريبية والضابطة. وتوصلت نتائج البحث إلى أن استخدام النموذج التدريسي أدى إلى: 1) اكتساب طلاب الصف الأول الثانوي للمفاهيم الفيزيائية المتضمنة بوحدة "الشغل والطاقة" وبقاء أثر تعلمها. 2) تنمية الاتجاه نحو الفيزياء، ومحاوره (الاستمتاع بدراسة الفيزياء، معلم الفيزياء، أهمية دراسة الفيزياء).

The present study aims at acquainting the reader with the effectiveness of a suggested brain-based teaching model on the acquisition of concepts within physics and on the development of students' attitudes toward physics and the maintenance of the effect of their learning. The investigator has used the teacher's guide and the activity notebook of the students as tools of the study. The unit of "Work and Energy” has been especially selected to be taught to the students (the sample of the study). The unit has been taught to the experimental group in the light of the teaching model proposed by the researcher. The measurement tools have been designed to test the concepts of physics under study and to measure the attitudes towards physics. Sixty high school students have been randomly selected from one of the schools at the New Minia region. The 66 students have been randomly divided into two equal groups to represent both the control and the experimental groups of the study. 1-The teaching model designed and adopted by the researcher has been of a great support to help 1st year high school students: a- acquire the required concepts of physics under investigation particularly included in the unit of "Work & Energy", and to maintain the learning effect of these concepts, b-develop the attitudes towards physics with respect to enjoying learning physics, the attitudes toward the teachers of physics, and the study of physics as a significant subject.
ISSN: 2090-7605
البحث عن مساعدة: 783286

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.