ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







صعوبات فهم المقروء لدى تلاميذ بطيئي التعلم بالمرحلة الإبتدائية

العنوان المترجم: Difficulties in Reading Comprehension Among Pupils Who Are Slow Learners in Primary Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أحمد سيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Ahmed Saied Mohamed
مؤلفين آخرين: محمود، أبو ضيف مختار (م. مشارك) , عامر، عبدالوهاب هاشم سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 30
DOI: 10.21608/MFES.2015.107440
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 675927
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

391

حفظ في:
LEADER 03550nam a22002537a 4500
001 0073848
024 |3 10.21608/MFES.2015.107440 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a إبراهيم، أحمد سيد محمد  |g Ibrahim, Ahmed Saied Mohamed  |e مؤلف  |9 349444 
242 |a Difficulties in Reading Comprehension Among Pupils Who Are Slow Learners in Primary Education 
245 |a صعوبات فهم المقروء لدى تلاميذ بطيئي التعلم بالمرحلة الإبتدائية 
260 |b جامعة أسيوط - كلية التربية  |c 2015  |g فبراير 
300 |a 1 - 30 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على صعوبات فهم المقروء لدى تلاميذ بطيئى التعلم بالمرحلة الابتدائية. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة. وتكونت مجموعة البحث من (30) تلميذ وتلميذة من التلاميذ بطيئى التعلم بالصف السادس الابتدائي بمدرسة كردوس الابتدائية المشتركة بإدارة صدفا التعليمية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار الذكاء المصور، أيضاً اختبار تشخيص صعوبات فهم المقروء لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بطيئى التعلم. وأسفرت نتائج البحث عن أن التلاميذ الذين تصل نسبيتهم 50% في فهم المادة المقروءة يكون فهمهم متدنياً ويشعرون بصعوبة المقروء. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، من أهمها: ضرورة الاهتمام بتحديد صعوبات فهم المقروء التي منها تلاميذ كل صف حتى يتسنى لمعلمي اللغة العربية العمل على علاجها. والاهتمام بعلاج صعوبات فهم المقروء لدى التلاميذ في المراحل التعليمية المختلفة. كذلك العمل على إنشاء عيادات قرائية؛ لعلاج صعوبات تعلم القراءة لدى التلاميذ في المراحل التعليمية المختلفة، وخاصة المرحلة الابتدائية. وأخيراً ضرورة اهتمام الدراسات التربوية بفئة التلاميذ بطيئى التعلم، وتقديم البرامج والمناهج التعليمية التي تناسب قدراتهم وإمكاناتهم، وتصميم الأنشطة والتدريبات التي تعمل على مساعدتهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a المرحلة الإبتدائية  |a فهم المقروء  |a صعوبات التعلم  |a ذوى الاحتياجات الخاصة  |a تلاميذ بطيئى التعلم 
700 |9 349544  |a محمود، أبو ضيف مختار  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Journal of Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ  |l 002  |m مج31, ع2  |o 0081  |s مجلة كلية التربية  |v 031  |x 1110-2292 
700 |a عامر، عبدالوهاب هاشم سيد  |g Sayed, Abd-Elwahab Hashem  |e م. مشارك  |9 243443 
856 |u 0081-031-002-001.pdf  |n https://mfes.journals.ekb.eg/article_107440.html 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 675927  |d 675927