ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أنموذج التعلم التوليدي...>الوصف

فاعلية أنموذج التعلم التوليدي في التحصيل واستبقاء المعلومات عند طلاب الصف الخامس الادبي في مادة البلاغة

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: خليل، عمار إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع85
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 373 - 436
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 676452
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصف الخامس الاعدادي
البلاغة العربية | تدريس البلاغة | طرق التدريس
التعلم التوليدي
التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث إلى تعرف فاعلية أنموذج التعلم التوليدي في التحصيل واستبقاء المعلومات عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة. وبحسب فرضيتي البحث الأتيتين: - 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق أنموذج التعلم التوليدي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق أنموذج التعلم التوليدي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في استبقاء المعلومات. واقتصر البحث الحالي على:- 1- طلاب الصف الخامس الإعدادي للعام الدراسي 2010-2011. 2- الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2010- 2011. 3- المدارس الإعدادية والثانوية النهارية الخاصة بالبنين في مركز محافظة بغداد/ الكرخ الأولى. 4- كتاب البلاغة والتطبيق المقرر لطلبة الصف الخامس الأدبي، ويتضمن الموضوعات (السجع، الجناس، الطباق والمقابلة، التورية، التشبيه، تشبيه المفرد وتشبيه الصورة). وتكونت عينة البحث من (50) طالبا، موزعين بين شعبتين دراسيتين، الشعبة (أ) مثلت المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج التعلم التوليدي، الشعبة (ب) مثلت المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية، وبواقع (25) طالبا في كل شعبة، وحديد الباحث العوامل التي يمكن أن تؤثر في المتغيرين التابعين. وكافأ بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات (درجات اللغة العربية في الامتحان النهائي للصف الرابع الإعدادي، تحصيل الأبوين، العمر الزمني، اختبار الذكاء). واعد الأهداف السلوكية فكانت (34) هدفا، وخطط التدريس مكونة من (6) موضوعا، واعد اختبارا تحصيليا تكون من (30) فقرة على وفق خريطة اختبارية تقيس مستويات بلوم، وتم التأكد من صدقه، وثباته. واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الأتية: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع (كا2)، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل اسبيرمان ابراون. وتوصل البحث الحالي إلى: 1- تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في التحصيل. 2- تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في استبقاء المعلومات. وفي ضوء نتائج البحث، أوصى الباحث بضرورة باتباع أنموذج التعلم التوليدي في تدريس مادة البلاغة، واقترح الباحث أجراء دراسات أخري استكمالا للبحث الحالي.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.