أسباب الضعف الإملائي لدى طلبة كلية الإدارة والاقتصاد في جامعة بغداد وطرائق معالجتها من وجهة نظر التدريسيين والطلبة
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | التميمى، رافد صباح عبدالرضا (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع86 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الصفحات: | 241 - 276 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 676616 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث إلى معرفة أسباب الضعف الإملائي لدي طلبة كلية الإدارة والاقتصاد في جامعة بغداد وطرائق معالجتها من وجهة نظر التدريسيين والطلبة. واستخدم البحث المنهج الوصفى. وتكونت عينة البحث من (148) طالباً وطالبة من المرحلة الثانية في أقسام كلية الإدارة والاقتصاد في جامعة بغداد. وتكونت عينة البحث من إستبانة لمعرفة الآراء حول أسباب الضعف الإملائي لدى طلبة كلية الإدارة والاقتصاد في جامعة بغداد. وأسفرت نتائج البحث عن أن هناك أسباب لضعف الطلبة في الإملاء من وجهة نظر التدريسيين أولاً: في مجال الأهداف التدريسيون لم يطلعوا على أهداف تدريس المادة، وقلة خبرة تدريسى المادة بطريقة اشتقاق الأهداف السلوكية، ثانياً: مجال المقرر الدراسى فأسلوب عرض مفردات المادة غير مشوق، وخلو قسم من الموضوعات من التطبيقات الإملائية، وثالثاً: في مجال التدريسيين ضعف قدرة التدريسيين على تكوين إطار فكرى واضح عن المادة، كما أن التدريسيون لايشاركون الطلبة في شرح الموضوعات الإملائية، ورابعاً: مجال الطلبة فهناك قلة مشاركة الطلبة في المناقشة في أثناء الدرس، وضعف المستوى العلمى للطلبة في المراحل السابقة، وإهمال الطلبة لتحضير الواجبات المكلفين بها، أما خامساً: في مجال طرائق التدريس والتقنيات التربوية وفيها قلة مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة، وقلة الدورات التدريسية للتدريسيين في طرائق تدريس المادة. واقترح البحث بأن تكون صياغة الأهداف أكثر وضوحاً، وتحديداً مما عليه الآن، كما اقترح البحث بأنه يجب أن يراعى واضعو مفردات المنهج المستوى الفكرى للطلبة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
8536-2706 |
عناصر مشابهة
-
أسباب ضعف تحصيل تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة الإملاء من وجهة نظر معلمي المادة ومعلماتها
بواسطة: الموسوي، نجم عبدالله غالي منشور: (2012) -
الأخطاء الإملائية الشائعة لدى طلبة كلية التربية الأساسية في قسم التربية الخاصة في كتابة الكلمات المكونة من مقطعين والكلمات التي تلفظ بشكل مغاير لنطقها انموذجا
بواسطة: السعيدي، نسرين قاسم عبدالرضا كاصد منشور: (2020) -
مدى استفادة طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية من منهج اللغة العربية في التغلب على الأخطاء الإملائية من وجهة نظر التدريسيين
بواسطة: الحديدى، صدام محمد حميد منشور: (2020) -
تشخيص أسباب الأخطاء الإملائية من وجهة نظر المعلمين في ضوء مواصفات الأداء الإملائي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: البقلي، ناني سعد أحمد منشور: (2016) -
أثر استعمال نظرية التلقي في تحصيل طلبة قسم اللغة العربية لمادة الأدب الإسلامي في كلية الآداب في الجامعة العراقية
بواسطة: التميمى، رافد صباح عبدالرضا منشور: (2016)
