ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البنائية والتعلم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

البنائية والتعلم

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: العزاوي، فاروق خلف حمودي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرزاق، إحسان عدنان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع87
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 653 - 668
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 676877
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المعرفي | النظرية البنائية | التعليم المدرسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استعراض موضوع بعنوان البنائية والتعلم. وأوضحت الدراسة ان ثمرة التعليم الحقيقية هي إعمال الفكر الناتج عن دراسة أي فرع من فروع المعارف، وليس في تراكم المعارف والمعلومات المتعلقة بذلك الفرع، ومن هنا انطلقت فكرة الانتقال بالتعليم في مراحله المختلفة من لنمط التقليدي الذي يعتمد على التلقين والحشو على نمط أخر حديث يدعو إلى ضرورة منح التلاميذ قدرا كافيا من الاعتماد على ذاتهم في التعليم. وأظهرت الدراسة أن البنائية نظرية في المعرفة ترى أن كل فرد يبنى المعرفة بنفسه بمعنى أن المعرفة ما هي إلا بناء شخصي ومخطط عقلي بواسطة العمليات المعرفية، كما أصبحت النظرية البنائية الآن من أهم الاتجاهات التربوية الحديثة في عملية التعليم والتعلم. وأشارت الدراسة إلى خصائص عناصر العملية التعليمية في النظرية البنائية. وختاما توصلت الدراسة إلى أن الأهداف في ضوء النظرية البنائية أصبحت تتحدد في ضوء الاحتفاظ بالمعرفة، فهم المعرفة، والاستخدام النشط للمعرفة ومهاراتها؛ فالمتعلم يتعلم من خلال البناء الفعال للمعرفة ومقارنة معلوماته الجديدة مع السابقة، فأهم ما يميز النظرية البنائية أن المعرفة لا تستقبل بشكل رئيسي ولكنها تبنى بشكل إيجابي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.