ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الويب 2.0 في تن...>الوصف

فاعلية استخدام الويب 2.0 في تنمية بعض مهارات استخدام المدونات لدى معلم المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Web 2.0 in Developing Some Blogging Skills of Secondary School Teacher
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أميرة محمد غانم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 559 - 584
DOI: 10.21608/MFES.2015.107330
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 685751
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المعلمون | استخدام الويب 2.0 | استخدام المدونات | الكفاءة المهنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

444

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد قائمة ببعض مهارات استخدام المدونات، واستخدام الويب 2.0 في تنمية الجانب المعرفي والأدائي لبعض مهارات استخدام المدونات لدى معلم المرحلة الثانوية. واستخدم البحث على المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 30 معلما بالرحلة الثانوية بمدرسة جمال عبد الناصر الثانوية ببنى مر، وضمت معلمين من مختلف التخصصات. وتكمن أهمية البحث في تزويد المعلم بقدر كاف من المعارف والمهارات التي تكسبه مهارات إنشاء مدونة متعددة الوسائط يستخدمها المعلم في عرض مادته التعليمية، واستخدام المدونات في تواصل المعلم ومشاركته لطلابه بعد الانتهاء من أوقات الدراسة. وأشتمل البحث على عدة مباحث، وهي على الترتيب: شبكة الويب، خصائص ويب2.0، المدونات، خصائص المدونات، أنواع المدونات. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق بين التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بمعلمي المرحلة الثانوية وعقد دورات تدريبية أثناء الخدمة، خاصة المرتبطة بالتعامل مع شبكات الويب حتى يواكبوا روح العصر ويلحقوا بمتغيراته، وضرورة إنشاء مدونات تعليمية من إنتاج معلمي المرحلة الثانوية في مختلف التخصصات وتدعيمها بوسائط متعددة، والحرص على تحديثها وفقا للتغيرات الناتجة على المقررات الدراسية. وضرورة تدعيم فكرة إنشاء أدوات لمشاركة المعلم مع طلابه بعد انتهاء اليوم الدراسي ومتابعتهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.