أثر برنامج تدريبي لتنمية مهارات الوعي الصوتي في التعرف على الكلمات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
| المصدر: | مجلة التربية الخاصة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل - مركز المعلومات التربوية والنفسية والبيئية |
| المؤلف الرئيسي: | الشحات، مجدي محمد أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Shahat, Magdy Mohammad Ahmad |
| المجلد/العدد: | ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الشهر: | اكتوبر |
| الصفحات: | 331 - 377 |
| ISSN: |
2356-7996 |
| رقم MD: | 686010 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
648
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى بحث فاعلية التدريب علي مهارات الوعي الصوتي في التعرف على الكلمات لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم شارك في هذه الدراسة (25) تلميذا ذوي صعوبات التعلم تم تشخيصهم وفق محكات التشخيص المستخدمة في تحديد التلاميذ ذوي صعوبات التعلم و(25) تلميذا من العاديين، وتعرضت مجموعة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم إلى برنامج تدريبي في مهارات الوعي الصوتي لمدة (14) جلسة تدريبية وقيست الفروق بين متوسط درجات القياسين القبلي والبعدي. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى بين 0.01 بين التلاميذ العاديين وذوي صعوبات التعلم في الوعي الصوتي لصالح التلاميذ العاديين كما أشارت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين التلاميذ العاديين وذوي صعوبات التعلم في التعرف على الكلمات لصالح التلاميذ العاديين، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة ذوي صعوبات التعلم لصالح القياس البعدي في الوعي الصوتي والتعرف على الكلمات. The present study aimed at examining the effect of a training program on developing the phonological awareness skills in word recognition among the pupils with learning disabilities. The study sample consisted of 25 pupils with learning disabilities and 25 normal pupils. The group of pupils with learning disabilities participated in a training pgroam in the phonological awareness skills for 14 sessions. The differences between their scores on the pre-testing and the post-testing were measured. The study findings revealed that there were statistically significant differences at 0.01 level between the normal pupils and those with learning disabilities in the phonological awareness in favour of the former. There were statistically significant diffrences at .01 level between the normal pupils and those with learning disabilities in the word recognition in favour of the former. There were also statistically significant differences at 0.01 level between the pre-testing and the post testing of the pupils with learning disabilities in the phonological awareness and word recognition in favour of the latter. |
|---|---|
| ISSN: |
2356-7996 |
| البحث عن مساعدة: |
686634 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج قائم على التدريب الموزع فى تنمية مهارات الوعى الصوتى للأطفال ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: خليل، مسعود أحمد مسعود منشور: (2008) -
فاعلية برنامج لتنمية مهارات الوعي الصوتي باستخدام الألعاب التعليمية وأثره في النمو اللغوي لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم قبل الأكاديمية
بواسطة: عبدالحليم، زينب يونس منشور: (2019) -
أثر برنامج قائم على التدريب الموزع في تنمية مهارات الوعي الصوتي للأطفال ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: جابر، جابر عبدالحميد، ت. 2016 م. منشور: (2018) -
برنامج تدريبي مبنى على الوعى الصوتي والإدراك السمعي في تحسين كتابة الظواهر اللغوية لدى التلاميذ ذوى صعوبات الكتابة الإملائية بالمرحلة الابتدائية: دراسة حالة
بواسطة: عبدالحليم، محمد رياض أحمد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج قائم على الوعي الصوتي (الفونولوجي) لتحسين قراءة ذوي صعوبات تعلم القراءة (الديسيلكسيا) لدى طلبة الصف الخامس في مدارس مديرية نابلس
بواسطة: قنديل، هدى أحمد مصطفى منشور: (2021)
