| LEADER |
04437nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0084580 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو راسين، محمد بن حسن راسي
|g Abu-Rasain, Mohammad Hassan
|e مؤلف
|9 61967
|
| 245 |
|
|
|a الإرجاء الأكاديمي وعلاقته بكل من الثقة بالذات والمعدل الدراسي لدى عينة من طلاب وطالبات السنة التحضيرية بجامعة جازان
|
| 246 |
|
|
|a Academic Procrastination and Its Relationship with Self-Confidence and Academic GPA Among a Sample of Preparatory Year Students of Jazan University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2015
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 73 - 133
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed to examin the relationship of academic procrastination with both self-confidence and student academic GPA, and to determin the extent of the spread of academic procrastination among preparatory year students of Jazan University, and further, to explore any gender differences in the academic procrastination and self-confidence. Two hundred and ninety seven students (163 males, 134 females) from university preparatory year responded to two questionnaires, developed by the researcher, consisting of measures of academic procrastination and self- confidence. Percentages, z test, independent samples t-test and Pearson's correlation coefficient were used to analyze the data collected. The results showed that the percentage of academic procrastination among preparatory year students was higher than the international averages. It was found that, males were more procrastinators, and more self-confidenet than females. Results also revealed that academic procrastination was negatively correlated with both self-confidence and students GPA. The research listed some recommendations for practices and future studies.
|
| 520 |
|
|
|a تناول البحث الحالي العلاقة بين الإرجاء الأكاديمي وكل من الثقة بالذات والمعدل الدراسي، بالإضافة إلى التعرف على نسبة انتشار الإرجاء الأكاديمي، وفي الثقة بالذات. وتكونت العينة النهائية من (297) طالبا وطالبة، (163 طالبا، 134 طالبة) من السنة التحضيرية بجامعة التحضيرية بجامعة جازان، وطبق عليهم أداتين من إعداد الباحث، ممثلة في مقياس الثقة بالذات، بالإضافة للمعدل الدراسي للطلاب، وباستخدام معامل ارتباط بيرسون واختبار(ت) واختبار(ذ) لمقارنة نسبتين مستقلتين، أشارت النتائج إلى أن نسبة انتشار الإرجاء الأكاديمي لدى طلاب وطالبات السنة التحضيرية أعلى من المعدلات العالمية، ووجدت فروق دالة إحصائيا في معدل نسبة انتشار الإرجاء الأكاديمي بين الطلاب والطالبات لصالح الطلاب، كما ظهر أن الطلاب أعلى ثقة بالذات مقارنة بالطالبات. إضافة إلى ذلك، وجدت علاقة ارتباطية سالبة ودالة إحصائيا لجميع أبعاد الإرجاء الأكاديمي والدرجة الكلية مع كل من الثقة بالذات والمعدل الدراسي. وتم وضع مجموعة من التوصيات في ضوء ما توصل إلية البحث من نتائج.
|
| 653 |
|
|
|a الإرجاء الأكاديمي
|a الثقة بالذات
|a المعدل الدراسي
|a طلاب السنة التحضيرية
|a جامعة جازان
|
| 692 |
|
|
|a الإرجاء الأكاديمي
|a الثقة بالذات
|a المعدل الدراسي
|a طلاب وطالبات
|a السنة التحضيرية
|a جامعة جازان
|b academic procrastination
|b self-confidence
|b student GPA
|b preparatory year
|b Jazan University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 088
|m ع88
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|u 0235-000-088-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 686014
|d 686014
|
