ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بعض آليات علم النفس الإ...>الوصف

فاعلية بعض آليات علم النفس الإيجابي في رفع مستوى الدافعية للدراسة لدى ذوات صعوبات التعلم من المرحلتين الإبتدائية والمتوسطة بدولة الكويت

المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل - مركز المعلومات التربوية والنفسية والبيئية
المؤلف الرئيسي: العدل، عادل محمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Adl, Adel Mohamed
مؤلفين آخرين: اليماني، سعيد أحمد (م. مشارك) , الكندري، أنوار محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يناير
الصفحات: 67 - 120
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 686117
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
| | | | علم النفس الإيجابي | علم النفس التربوي | صعوبات التعلم | الدافعية للتعلم | | التعليم الإبتدائي | التعليم المتوسط | الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

337

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة قياس فاعلية بعض آليات علم النفس الإيجابي في رفع مستوى الدافعية للدراسة لدى ذوات صعوبات التعلم من المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بدولة الكويت. بلغ عدد أفراد العينة (29) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي و(31) تلميذة من تلميذات الصف الثاني المتوسط، واللاتي تم توزيعهن على مجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة لكل صف دراسي). تشير أهم النتائج إلى تحسن مستوى الدافعية للدراسة لدى أفراد المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الدافعية للدراسة بين المجموعتين التجريبية والضابطة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية من تلميذات الصفين الخامس الابتدائي والثاني المتوسط.

This study aimed at measuring the effeciveness of some positive psychology techniques on increasing the level of academic motivation of learning disabled female students in the primary and intermediate stages in the State of Kuwait. The study sample consisted of (29) fifth grade and (31) seventh grade female students which was divided into two groups, i.e., experimental and control for each class level. The resutls of the study indicated an improvement in the level of academic motivation of the experimental groups, and there were statistically significant differences in the level of academic motivation between the experimental groups and the control groups in favor of the former groups.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.