The integrated day in the UK's primary schools

العنوان بلغة أخرى:	الجوانب المكونة لتنظيم المدرسة الإبتدائية في المملكة المتحدة
المصدر:	مجلة التربية الخاصة
الناشر:	جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل - مركز المعلومات التربوية والنفسية والبيئية
المؤلف الرئيسي:	Khisheim, Salwa Mostafa (Author)
المجلد/العدد:	ع2
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2012
الشهر:	يناير
الصفحات:	279 - 296
ISSN:	2356-7996
رقم MD:	686149
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	السياسة التعليمية \| التعليم الإبتدائي \| طلاب المرحلة الإبتدائية \| البرامج التعليمية \| اليوم المدمج \| بريطانيا
رابط المحتوى:	PDF (صورة) PDF (نص) HTML

35

المستخلص:	تتناول الدراسة أحد أهم الجوانب المكونة لتنظيم المدرسة الابتدائية في المملكة المتحدة وهو اليوم المدمج. فالدراسة تبحث أسلوب اليوم المدمج في المدارس الابتدائية بإلقاء نظرة على بعض الأنظمة المختلفة المتبعة في المدارس الإبتدائية والتي تتبنى مفهوم اليوم المدمج الذي تتخذه المدارس الإبتدائية في المملكة المتحدة. وتعرض الدراسة أهم مزايا ومساوئ نظام اليوم المدمج بشكل عام، كما تثير خاتمة الدراسة بعض الآراء التي تؤيد اليوم المدمج والإدعاءات التي ضده. \ The study will explore one of the most important structural aspects in the organization of primary schools in the UK: the integrated day in the primary school. The study will explore the integrated day in primary schools and look at the different approaches used in the UK’s primary schools which implement the integrated day concept. The study will explore the main advantages and disadvantages for implementing the integrated day. The conclusion will raise some arguments for and against the integrated day. \
وصف العنصر:	ملخص باللغة العربية
ISSN:	2356-7996